关注每一个孩子.doc

关注每一个孩子游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，不亦乐乎地忙开了而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一幅事不关己的样子。“娜娜，你怎么不去玩？”“我不高兴。” “你的名字不是插在了休息的地方？休息可以做什么啊？”我试图引导她去参与到其他游戏中。“在一边休息。”一句话把我回绝了。游戏中，几次我都试图让她跟我去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈但有几次，娃娃家的妈妈从她身边经过，她都看了几眼推车里的娃娃，而后又开始自言自语于是，我请妈妈抱着娃娃去邀请她到家里做客、给她抱娃娃抱着娃娃，娜娜终于走进了娃娃家分析与措施由于孩子的内向、胆小，又习惯于独自游戏，对什么事情都表现出不感兴趣，所以我的几次邀请，都没能使她走出自己的小世界。但我观察到她对娃娃似乎有兴趣，怕我的参与又会使她感受到压力而放弃，所以我请孩子去邀请她参与到游戏中。孩子们的交流不需要多少的语言，简单的动作就能让孩子们产生一种默契。在这次的案例中，我发现娜娜还是喜欢参加游戏的，但由于性格和交往能力比较差，所以使她胆怯而放弃，而情愿一个人独自游戏。但是在孩子的邀请下，终于走进了游戏中，虽然游戏中她也没有和其他孩子产生交流，但这已经是一个很大的跨越，希望通过孩子们的榜样作用，使她逐渐走出自我，走进集体。于是在讲评中，我及时给予了她表扬，肯定了她的行为，使她能在以后的游戏中还能大胆地参与。其次，我还表扬了娃娃家的妈妈，能主动邀请客人到家里做客，借此发展游戏情节，也是为孩子们以后能经常邀请娜娜参与游戏埋下伏笔。在接下来的几次游戏中，我也欣喜地发现，孩子们能经常主动地去邀请坐在一边的娜娜参与游戏，娜娜也能欣然接受邀请，显得比以前活跃了。