《空气在哪里》.doc

第一课时 空气在哪里
一、 教学目标：
1． 通过运用感官和器材想方设法感知空气存在，锻炼学生求异思维，同时体会我们周围充满了空气。
2． 通过探究一些物体里是否有空气，培养学生选择实验方案、解释实验结果的能力。
二、 教学重点、难点：
重点：通过实验发现空气的存在及其特点。
难点：空气占据空间。
三、课前准备：
塑料袋、水槽、水、大头针、洗洁精、纸条、抹布、辣椒、海绵、粉笔、吸管、玻璃弹珠、小石块等
四、 教学过程：
（一）、谜语引入：
1、猜一猜：看不见，摸不着。
没颜色、无味道。
生命世界当个宝，
一时一刻少不了。
2、师：今天我们来学习《空气在哪里》。 （板书课题）
3、师：想不想捉些空气来研究研究呢？（想）好，让我们来做个小游戏。
（二）、活动一：捉空气。（个人活动）
1、师：老师提供一个塑料袋，请你想办法装一袋空气。要求：迅速、安静。
可以同时指定一个学生到教室外捉空气。
2、在哪里可以捉到空气？（教室、室外、操场、家里·······）
3、交流方法：（预设）
l 可能用嘴吹　　（追问：这里面是空气吗？不全是）
l 随手一甩，打结
l 可以在行走中捉空气
学生自己得出结论后，小结：我们周围到处有空气。（出示板书）
4、感觉空气。【小组学具盒：保鲜袋、牙签、洗洁精、纸条、抹布、水缸等】
（1）师：这个袋里的空气你看得见吗？摸得着吗？听得见吗？（不能）
（2）师：能不能想些办法，让我们看到、听到、或摸到空气呢？
（3）现在老师提供给你们：牙签、洗洁精、纸条、水。
简单介绍一下这些器材的用法：牙签可以戳洞；洗洁精可以用手指涂一点，然后抹在塑料袋的表面；空气进入水里，看看可以有什么变化？
（4）小组活动、实验、操作。
教师巡视、指导、了解。
（5）学生交流实验结果，并讲出“看得见、摸得着、听得见”的理由。
（6）教师补充说明：京珠一些器材，我们能“看到”、“听到”、或“摸到”空气。
l 戳孔，边挤压、边将纸条放在小孔附近，纸条飘动，说明塑料袋里有空气
l 在塑料袋上涂抹洗洁精，戳孔，会有气泡。是因为：在被洗洁精包裹后，当戳洞后有空气流出，洗洁精的膜膨胀后，产生泡泡。
l 皮肤凉凉的感觉是空气流出小孔造成的
l 用手拍塑料袋，会听到“啪”的声音。是因为：压缩空气，空气要跑出来，挤破袋子发出的声音。
l 将塑料袋放入水中，小孔置于水下，会有气泡。水中的泡泡是塑料袋里的空气流入水中形成的气泡。
（三）活动二：找空气。【小组学具盒：粉笔、吸管、辣椒、海绵、玻璃珠、小石头】
1、先观察猜测。
师：我们的周围到处有空气，那粉笔、吸管等这些物体里有空气吗？先请同学自己猜想一下，并把自己的预想结果先写在“学习单”上。
2、交流预想。为什么觉得“有”或“没有”空气。
3、实验验证。
（１）师：用什么方法可以证明呢？用洗洁精、用耳朵听，行吗？（排除法）
　　要用水观察，看是否有气泡产生。
（２） 交流验证后的结果。
（３）师示范操作过程。
物 品
预 想
实验结果
粉笔
√（容易错）
√
吸管
√
√
辣椒
　　　　√　（容易错）
√
海绵
√
√
玻璃珠
×
×
小石头
×
×

※　师：横着将吸管放入水中，我们能看到气泡，而竖着将吸关放入水中，我们就看不见气泡呢？一头按住：手放掉，有气泡。
※　辣椒：放水中，在水中戳洞，会有水泡。捏。。。
４、通过这些实验，你得出什么结论？（学生讨论后自己得出结论。）
出示板书：有些物体中也有空气。
５、师：观察里面有空气的物体，都有什么特点？（可提供放大镜）
　　小结：凡是里面有空气的　，里面都有空隙，或里面是空的。
四、 作业总结：
师：通过今天的学习，你知道哪里有空气？是不是每一件物体中豆油空气？回家找找看，哪些物体里也有空气？哪些没有？
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