我是小音乐家.docx

我是小音乐家 小学音乐       人音2011课标版（简谱）（李倩）
1教学目标
情感目标： 
1、在歌曲的学习和演唱中，感受歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。
2、积极参与音乐活动，表达孩子们一个美好愿望与共同心声“我是小音乐家”自豪感。
过程和方法目标：
1、从情境入手，体验与探究相结合，感受歌曲的情绪、理解歌曲的内容。
2、引导学生通过探究音乐要素的作用和演唱的方法，更好的表现歌曲。
知识与技能目标：
1、学会一字多音（连贯）及声断气连（跳跃）的演唱方法。
2、准确演唱歌曲基础上进行速度、力度的处理。
3、能用欢快活泼，富有表现了的声音演唱歌曲。
2学情分析
  三年级下学期的学生聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。为了在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。比如刚开始的旋律线小游戏有同桌位同学互动部分，教学中歌词创编有小组讨论部分等等。
  学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对不错，学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，所以在重、难点部分学习时大部分学生能很好的掌握。
3重点难点
1.运用积极向上，朝气蓬勃的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
2.准确掌握八分休止符在前半拍，后半拍起演唱，以及十六分音符演唱。
4教学过程
4.1 第一学时
    教学活动
活动1【导入】创设情境
一、音乐问好
二、1、听音阶：像爬山。
2、听旋律划旋律线：奥尔夫音乐《酷奇奇》
三、新课教学：
1、听歌曲《我是小音乐家》
2、听音乐画旋律线
3、三位小音乐家都来自什么地方？认识乐器
师：三位外国小音乐家为我们演奏乐器。现在就让我们仔细聆听他们演奏的是什么乐器？
介绍乐器，模仿演奏方式
〖教学意图：使学生通过观看，体验，思考，回答问题，激发求知的热情〗
【阶段目标：激发学生的兴趣，积极参与之后的学习活动中去。】
活动2【讲授】歌曲教学
1.节奏训练：
2.学习歌曲
师：看到同学们这么聪明，三位小音乐家想出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接它们（出歌谱，播放录音《我是小音乐家》）
听歌曲：
师：你们觉得最能表达音乐家开心快乐的是哪一句？

2/4    5   3  1 |  2   1  | 5   3  1 | 2   1  |
跳    哟    唱  哟   跳    哟   唱  哟
师：这一句的节奏相对要舒展些，有一个动作我们经常会做，早上起床是我们会做什么动作？（借助仍纸条）
生：伸懒腰。（边做动作边演唱）
师：刚才大家找到了表现小音乐家开心快乐心情的乐句，老师也找到一句比较特别的乐句，你们看 第一句最前面一个小节只有一个八分音符，它显得有点孤独，它很想和大家在一起，（点击节奏）老师请来了三个八分休止符来和它做朋友。它们开心的做起拍腿游戏。请大家伸出你们的小手，一、二、三这是三个休止符，“我”因为它有点孤独所以我们要读的轻声，我是个小小音乐家……要表现出它孤独，（学习歌曲弱起小节）
师：真聪明，一学就会。让我们也来当一回小音乐家吧，把你们刚开始表现欢快情绪的动作也加进去怎么样？（全体起立，边做动作边演唱歌曲第一段）
3.学习歌曲第二、三段。
师：让我们随着钢琴伴奏完整地来表演一遍这首歌曲，注意小皮球跳得高度噢
师伴奏生演唱
活动3【活动】拓展
师：你们的表演让老师看到了一群可爱的小音乐家们！那么接下来，老师要在播放一段音乐，是著名作曲家柴可夫斯基为一步芭蕾舞剧创编的舞剧音乐名叫《那不勒斯舞曲》。在听的过程中，老师要提出新的问题了，乐曲中最优美的部分是用什么乐器演奏的？同时，也请同学们用手画出旋律线。
生回答，引入乐器“小号”
师：歌曲是在什么样的情绪下结束的？
生回答：强烈的、激烈的
活动4【结束】
那么随着乐曲强烈的结束之后，我们的音乐课也马上结束了。那你现在你能大方的表演这首歌曲了吗？播放录音《我是小音乐家》