谈谈学困生的转化.doc

谈谈学困生的转化青龙小学 曾剑所谓学困生，即学习有困难的学生和思想有待进步的学生，转化一名学困生不亚于培养一名优生。因此，要特别重视对学困生的转化工作。一、造成学困生差的根源1、少部分学困生是家境富裕、生活条件优越的孩子。他们的父母忙于生意，忽视或无暇督促子女的学习，造成孩子懒惰、不求上进，学习成绩差，表现不良。2、少部分学生是家境困难的孩子。他们有的是父母双亡，由祖父母管教；有的是父母忙于生计无暇顾及孩子的学习。种造成孩子贪玩、懒散、不好好学习，成绩差，表现不尽人意。3、有一部分学生是性格孤僻、内向、不善交往、胆小沉默、不合群。他们有的是单亲家庭，缺乏家庭温暖；有的是抱养的孩子，有自卑心理、逆反心理。4、极少部分学困生是智力因素造成的，其特点是理解能力弱，接受能力差，或者智力发展有障碍，不能完成学习任务。二、转化措施我教过的学生成百上千，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的优生，而是别具特点、与众不同的孩子。对于学困生这样一个特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，注入更多的关心与爱护，并注意晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。我用的方法：一是通过师生间谈话的方式。教师不仅仅要善于谈话，而且要专心致志地倾听学生的谈话。平等地谈话，耐心地倾听学生的谈话，更容易使学生言出心声，从而了解他们的心理特点，有的放矢地引导、启发。二是通过学生的眼睛洞察学生的内心活动，从而走进他们的心灵世界。教师要在不同的情境下给学生送去不同的眼神，在学生面前应经常保持亲切、和蔼、信任和期待的目光，使学困生看到希望，增添力量；使有缺点的学生得到温暖，增强信心。当学生有所进步时，就应换成赞许、期待、信任的目光。切忌用劲鄙视的目光对待这些学生，因为那会损伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。三是关心爱护学习有困难的学生，教师要因人施教，耐心辅导，平时作业优先批阅，课堂上尽量为他们创造表现的机会，有点滴进步就表扬、鼓励，增进自信心；对于思想待进步的学生，教师要尽量挖掘他们的闪光点和特长，切忌讽刺、挖苦、体罚。通 通过上述方法的转化，多数学困生有了进步，学习兴趣更浓了，脸上露出了笑容。