整理与练习第三课时.doc

《 整理与练习》第一课时教学预案

教学内容
五（上）第78页回顾与整理，第78-79页“练习与应用” 第1-5题。
教学时间
08、11、
三维
目标
知识与能力
使学生进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。
过程与方法
通过练习与应用，进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。
情感与态度
激发学生进一步学习小数乘除法的兴趣。
教学重点
沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系。
教学难点
建立合理的认知结构。
教学资源
1、学生已掌握了小数乘整数，除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、小黑板等。
学程设计
导航策略
调整反思
一、 揭题认标、举例梳理。
（1）、在小组里交流学习本单元的体会。
（2）、说说计算过程中最容易产生哪些错误，可以怎样防止？今后计算时要注意些什么？
（3）在小组里说说小数点移动后，小数大小是怎样变化的？

二、多层练习，内化提升。
1、说说其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。

2、根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积。

3、独立计算“练习与应用” 第3题
养成自觉检验的习惯
4、
计算各题，验证判断是否正确。

5、

先回忆有关计量单位之间的进率，再独立填一填

三、当堂检测，评价反思。
1、完成补充练习p54第1~6题。
2、一课一练p64中的智力冲浪题。
3、说说本课的收获与感受

一、
问：这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？

组织学生交流小数点移动引起小数大小变化的规律。
有了这个规律有什么用？
二、
1、指导口算：“练习与应用” 第1题
指出：在口算时，要灵活运用小数点位置移动引起的小数大小变化规律，帮助自己正确口算。
2、出示“练习与应用” 第2题的表格
引导学生观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律？
问：你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗？试一试。
可以用什么办法加以验证？
从这题中你又得到了哪个规律？记住了吗？
3、
选择典型的错误分析原因，以不断提高学生的计算能力。
4、出示“练习与应用” 第4题
引导学生根据题目的特点先判断哪几题的商小于1？
5、指导完成“练习与应用” 第5题
引导学生回忆有关计量单位之间的进率。
让学生说说每道题的改写方法。
三、
1、智力冲浪题培优学生做。
2、完成作业后互相检查校对。
3、通过对本单元知识的复习，你们又有了哪些新收获？