整理与练习第三课时.doc

整理与练习第一课时教学预案教学内容五（上）第78页回顾与整理，第78-79页“练习与应用” 第1-5题。教学时间08、11、三维目标知识与能力使学生进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。过程与方法通过练习与应用，进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。情感与态度激发学生进一步学习小数乘除法的兴趣。教学重点沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系。教学难点建立合理的认知结构。教学资源1、学生已掌握了小数乘整数，除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、小黑板等。学程设计导航策略调整反思一、 揭题认标、举例梳理。（1）、在小组里交流学习本单元的体会。（2）、说说计算过程中最容易产生哪些错误，可以怎样防止？今后计算时要注意些什么？（3）在小组里说说小数点移动后，小数大小是怎样变化的？二、多层练习，内化提升。1、说说其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。2、根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积。3、独立计算“练习与应用” 第3题养成自觉检验的习惯4、计算各题，验证判断是否正确。5、先回忆有关计量单位之间的进率，再独立填一填三、当堂检测，评价反思。1、完成补充练习p54第16题。2、一课一练p64中的智力冲浪题。3、说说本课的收获与感受一、问：这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？组织学生交流小数点移动引起小数大小变化的规律。有了这个规律有什么用？二、1、指导口算：“练习与应用” 第1题指出：在口算时，要灵活运用小数点位置移动引起的小数大小变化规律，帮助自己正确口算。2、出示“练习与应用” 第2题的表格引导学生观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律？问：你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗？试一试。可以用什么办法加以验证？从这题中你又得到了哪个规律？记住了吗？3、选择典型的错误分析原因，以不断提高学生的计算能力。4、出示“练习与应用” 第4题引导学生根据题目的特点先判断哪几题的商小于1？5、指导完成“练习与应用” 第5题引导学生回忆有关计量单位之间的进率。让学生说说每道题的改写方法。三、1、智力冲浪题培优学生做。2、完成作业后互相检查校对。3、通过对本单元知识的复习，你们又有了哪些新收获？