最后一课学案.doc

课题：7最后一课【学习目标】1、 激情诵读，结合小说的时代背景，把握课文的思想内容。 2、 品析人物的语言、动作、心理活动的描写及环境描写，把握人物的思想感情。 3、精读，抓住重要语句理解其深刻含义 。 【学习重点】1. 通过人物的语言、动作和心理活动的描写及环境描写，表现人物性格。 2 体会文中所表现的强烈的爱国主义情感。 【学习难点】 1. 理解重要语句的深刻含义。 2领会小说所表现的强烈的爱国主义情感。 【学习过程】【课前热身】1、 走进作者： 阿尔封斯都德(18401897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生写了 12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。 2、 写作背景：普法战争于1870年爆发，法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法国战败，割让阿尔萨斯和洛林的土地给德国。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。本文以刚刚结束两年的普法战争为背景，通过对最后一堂法语课的描述，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现出的对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 3、 相关资料：. a. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 b. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 环境的种类： 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格. 社会环境：交待时代背景 c. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 学习过程： 一读课文，掌握生字词。（1） 给下列字注音： 捂（ ） 霍（ ） 瑟（ ） 膝（ ） 诧（ ） 惩（ ） 赚（ ） 钥匙（ ）祈祷（ ）哽（ ） 踱（ ）挟（ ） （2） 解释词语： 征发： 祈祷： 宛转： 喧闹： 思量： 懊悔： 二读课文，整体感知课文内容。 1、运用快速阅读方法理解思考下列问题： a. 请用简洁的语言复述课文，并试着划分层次。 小说以 为背景，以 为线索，通过一个小学生 在 的见闻和感受，反映了 。b、最后一课的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填表，说说这个不同说明什么。课堂气氛教师学生平时上课最后一课 2、体味全文内容，你认为小弗朗士是怎样的一个孩子？韩麦尔先生是怎样的一个人？小说在刻画这两个人物形象时采用了哪些描写方法？试举例说明。（注意小弗朗士思想情感的变化。） 人物 描写方法 性格 小 弗朗茨 哈墨尔 人物人物描写方式性格小弗朗士韩麦尔先生 2、 文章还运用了环境描写？找出一两句，想一想对表现人物性格有什么作用？第 2 页 共 2 页