大老鼠找小老鼠反思.docx

2014-2015学年度第二学期
小班语言《大老鼠找小老鼠》教学反思
孤山镇中心幼儿园 白瑞琴
这节课源于一节阅读活动：大老鼠去找小老鼠。故事里的动物有小象、小马、小羊、小鸭和小老鼠五种动物。我没有照搬故事里的情节，而是根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，将题目由原来的“看”变为“找”，一个“找”字，体现了幼儿为主的理念转变为让幼儿积极主动参与到活动中去的行为。将五种小动物改为大象、小熊、小兔和小鸭子，小老鼠大小对比更加明显的四种动物，这样让故事既短小精悍，又符合小班孩子喜欢有趣重复的年龄特征。精心的选材是此节活动课成功的关键一步。
活动开始时，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，把孩子们的注意力紧紧的吸引住了，更让孩子们很直观很轻松地理解了“在里面”的含义。而且，这套教具的有效运用贯穿于整个活动之中，比如：很直观的比高矮和排序；藏起一座房子帮助幼儿回忆故事情节；便于幼儿边表演边讲述故事。
我这节语言活动中，我始终把自己定位于孩子同伴的位置上，蹲下来和孩子活动，以商量的口吻跟孩子交流，了解孩子的兴趣和需求，照顾到孩子之间的个别差异。比如在用大小房子比高矮的时候，我发现有一个孩子说还可以比大小的时候，她很自然的将比高矮拓展到比大小上，并让这个孩子到集体面前进行操作，这样既保护了这个孩子的思维积极性，又拓展了全班孩子的思维广度和深度，不露痕迹的起到了一举两得的作用，体现了“大家”的风范。