音乐律动小企鹅学游泳.doc

大班 音乐韵律小企鹅学游泳设计意图：韵律活动作为音乐中的一部分，已被我们逐渐重视，韵律活动不仅有倾听、观看，还有动作表演，甚至经常有幼儿在空间中的移动等。总得来说，幼儿园的韵律活动是幼儿运用身体来进行的一种游戏活动。46岁幼儿对模仿动作抱有浓厚的兴趣，同时46岁幼儿可以较多地学习移动动作，所以我设计了大班韵律活动小企鹅学游泳。活动目标：1、掌握游泳的四种基本动作，熟悉乐曲的旋律与节奏，培养幼儿根据音乐节奏的变化做出相应游泳动作的能力。 2、大胆探索表演冲浪的动作，并能结合音乐节奏运动。 3、享受游戏情景营造的快乐，发展幼儿协调能力和结伴交往的能力。活动准备：音乐CD、轮胎。活动过程：1、角色导入，进行热身活动，激发幼儿参与的兴趣。 （1）师：小朋友们喜欢玩游戏吗？今天老师来当企鹅妈妈，你们来当企鹅宝宝，企鹅宝宝怎么走路的？ （2）师：在玩游戏之前，我们来热热身，跳一段企鹅舞吧！ 2、情景导入，引导幼儿回忆和学习游泳动作，重点倾听音乐中的节奏变化。 （1）企鹅宝宝们，我们今天来到大海边最想游泳对不对，那企鹅宝宝们会不会游泳，是怎么游的呢？教师引导幼儿初步掌握游泳的动作。蛙泳自由泳蝶泳仰泳。 （2）让幼儿认真倾听音乐，体会音乐中的旋律变化。 （3）教师随音乐进行游泳表演，引导幼儿感受音乐旋律与动作匹配。 （4）教师带幼儿一起跟随音乐进行游泳表演。 （5）幼儿自己听音乐进行表演，教师进行适当引导。 3、加入新弦律，鼓励幼儿大胆尝试表演冲浪的动作。 （1）游泳表演后加入幼儿未听过的新旋律，观察幼儿是否快速准确的跟随音乐做出冲浪的相关动作。 （2）观察动作是否符合音乐的旋律和节奏。 4、加入情景，体验合作的快乐。 如果小朋友的冲浪板被冲走了怎么办？当我们的朋友遇到困难的时候我们要怎么做？结合情景师幼一起进行表演。活动反思：经过回忆和学习幼儿大部分都掌握了四种基本的游泳动作，在教师的示范和引导下能跟随音乐旋律的变化做出相应的动作，目标一基本达到。幼儿没有冲浪的相关经验，教师之前也没有做足相关的铺垫，所以在加入新旋律做冲浪动作时，部分幼儿没有理解冲浪的意义，没有及时变化出相应的动作，目标二完成一部分。在加入新情境假如有的小朋友在大浪来时没有冲浪板怎么办？在教师的提示下，小朋友们都向没有冲浪板的小企鹅和企鹅妈妈伸出了援助之手，都表现出了乐于助人、互帮互助的品质和精神，目标三基本完成。教师在幼儿跟随音乐游泳的时候，对幼儿间相互嬉戏的情况没有有效的控制，活动相对有些自由和散漫，教师缺乏对活动的引导和整体控制能力，语言过多，过程衔接时语言不到位，没有沉下来去认真分析幼儿的每一个反应，并提出解决办法，有种急躁感。中间还有因为忘了过程而停顿的现象，争取早日改进，做一名合格的幼儿教师。 大四班 才钰钦