巧用语言化繁为易.docx

巧用语言，化“难”为“易”
小学四年级下册乘法运算定律中的乘法分配律，是学生很不容易掌握的一个难点问题。这个内容我教了好几次，我发现很多学生在学了乘法分配律以后，关于乘法分配律的具体内容他们也理解了，有的同学甚至会背诵了，可是，一旦做作业的时候，他们往往就会只把括号里的第一个数与括号外面的数相乘，第二个数就不乘了。如：47×（100＋1），很多学生就是这样做的：47×（100＋1）=47×100＋1，给学生强调了很多次，当时他们记清楚了，也能把题做正确了，可是，过一段时间后，他们又会忘记，始终不能牢固掌握这个定律。我一直苦苦思索：到底怎样才能让学生牢固掌握乘法分配律呢？
有一天，在我下班回家的路上，我看见一对双胞胎姐妹被妈妈一手牵一个，有说有笑，好幸福的样子，突然，我灵机一动，乘法分配律中的三个数不就像这幸福的三个人吗？小孩子最喜欢妈妈，也最离不开妈妈了，我可以把括号外面的数比作“妈妈”，括号里面的两个数分别比作“姐姐”和“妹妹”，当分配出来的时候，“姐姐”不能离开“妈妈”，那么，“妹妹”也不能离开“妈妈”，这样，学生是不是就不容易忘记呢？后来，我在教学乘法分配律的时候，我就用这个方法进行教学，并且教学生边画箭头边念“姐姐”不能离开“妈妈”，那么，“妹妹”也不能离开“妈妈”，结果出乎我的预料——效果特别的好。课堂上，当我这样比喻的时候，学生觉得非常有趣，也轻而易举地就记牢固了这个定律，后来的事实证明学生确实不容易忘记。
从这件事情中我得出：只要我们老师善于观察、善于反思，用学生熟悉的生活来进行教学，巧用语言，就一定能化“难”为“易”，提高教学效果。