解放快读实施与措施.doc

着力快速阅读 成就美好人生

城关镇解放小学
2015.10

着力快速阅读 成就美好人生

快速阅读是教学过程中值得探讨的一个话题，一个好的阅读方法对社会人才的培养以及国家建设都有着重要的意义，现代的快节奏生活方式，使快速阅读越来越成为当代社会人们追崇的一种学习方法。10月8日下午，中心校邀请杨老师为全镇语文教师进行了“快读”培训，使与会者眼前一亮，豁然开朗。

培训后，我校利用周三业务学习的时间组织全体语文教师开展快读研讨，畅谈培训收获，大家都说快读学习让我们每个人从知识到心灵都有很高的提升，这次培训活动很及时，很有必要。传统阅读方式的弊端不仅在于耗时耗力，更多的是效率太差。快速阅读的出现旨在解决我们读书过程中的困惑，如调动左右脑的功能，发挥各自的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解；克服发声，进行无声训练，使得无声比有声更快；促进和加固我们的记忆；在有限的时间内阅读更多的书籍，将课标对学生阅读量的要求落到实处。老师们一致认为训练快速阅读和记忆能力对孩子更加适用，一是孩子年龄小，视力大都比成人好。二是孩子的阅读习惯更容易改变。三是孩子相对比较单纯，记忆能力强。四是孩子的可塑性好，更容易达到训练效果。快速阅读，对于一个正在成长的孩子来说是基本能力，但对于孩子的未来事业的成败来说，就像是一双能飞的翅膀，机会绝对不能错失。
研讨后，我校要求老师们提高认识，重视读。通过教师例会和板报、广播、校园网宣讲快读的意义，使师生从思想上重视。老师们 从邮箱下载了杨老师的所有课件和资料，利用阅读课，对学生进行快读方法的训练，孩子们初次接触快读，很是兴奋，随着练习的深入，很多孩子速读难以达到要求，这使我们深入认识到快读实施的严峻，坚定了我们实施快读的信念。
联系本校和学生实际，我们决定从以下几方面开展此项工作：

一、与读本结合，践行快读。

阅读一直是我校的一项特色，也是城关的镇域特色，结合校本课程《阅读金钥匙》，以及市里本期要求的《道德经》、《随文增量1+1》、共读书目等，我校将周二下午定为“快乐阅读日”。 第一节：教学《读老子·学成语》。 第二节：教学《随文增量阅读1+1》。 第三节：师生共读要求的阅读书目。在教学时，逐步让学生运用快读，阅读《道德经》成语故事，随文增量横向纵向的同类文章，阅读市里和我校确定的共读书目，既使学生完成海量阅读的要求，又使快读方法的训练落到实处。

二、在丰富多彩的活动中提升快读能力。
（1）、畅谈快读心得。定期利用中午学生到校的阅读时间，让学生畅谈快读学习后自己读书的变化，加深学生对所快读的理解，在交流中，激发更多的学生学习的欲望。
（2）、进行快读比赛。各班以班级为单位组织学生进行快读比赛，。通过比赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的习惯。
（3）、创办快读收获手抄报。通过活动，让学生记录快读学习成果，在展评中获得成就感。
（4）、 “我与快读”演讲赛。以班级为单位开展演讲比赛，增强学生之间的交流，让学生体验到成功的快乐。
三、定期检测，促使快读深入开展。

每季举行一次全班性的快读比赛，每期进行一次全校性的快读比赛。在规定的时间内，让学生进行大篇幅的阅读，然后完成相关的习题，评出优胜者，使学生获得成功的喜悦，在对比中产生学习的动力，进行进一步学习训练，为学生最终阅读方法的掌握奠基。

四、期末评优，给予成功快乐。

期末时，根据学生平时的表现，方法的掌握情况，评选班级“快读之星”，年级“快读好少年”，校级“快读小专家”，以（5）、定期评选“读书之星”、“读书小状元”， 用考评机制激励学生阅读。

五、亲子互动同行。

将“快读”由学校辐射到家庭，由学生来影响家长。在浓浓的亲情氛围中，一家人持书共读，通过亲子共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

朗朗书声带着我们润泽生命的美好愿望在校园回荡，篇篇墨迹记载着孩子多姿多彩的童年梦想，我们坚信，以方法为引领，学生必将在轻松阅读中快乐成长，他们的人生也必将充满智慧，更加辉煌！