资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立_水燕.pdf

157就业与保障 2023.2资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立文/水燕1 孙娜2摘要：为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕立德树人根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，坚持育人导向和问题导向，做好学校“三全育人”综合改革试点工作，构建以“十大育人”体系为基础的育人新格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对“十大育人”体系中的“资助育人”体系，文章结合实际的学生资助工作经验，从精准化资助、全周期资助、个性化资助三个方面，阐述了资助育人的任务目标、组织架构、工作内容及成效。关键词：“三全育人”；精准资助；个性化资助；资助育人“三全育人”包含十大育人体系，其中“资助育人”是其体系之一，也是职业学校育人工作中不可缺失的重要部分1。近年来，笔者所在院校多措并举，务求实效，强化资助育人理念，提升资助育人质量，创新资助育人方法，将资助育人融入“三全育人”大格局中，探索全员、全过程、全方位的资助育人新路径。一、资助育人建设主要任务（一）构建多维度资助育人模式加强资助工作顶层设计，按照“经济扶贫、精神解困、服务育人”的工作方针，不断创新资助育人体系，实施文化资助和精神资助“双提升”计划，以认定精准为前提，以需求精准为导向，以帮扶精准为核心，开展“物质资助、精神引领、能力提升”三位一体的多元资助育人模式。（二）完善精准化资助管理工作体系建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法，构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神2。精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，采用假期家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。（三）坚持资助育人导向在各级各类奖学金评选发放环节，以学生素质评价为依据，全面考查学生的学习成绩、创新发展、社会实践及道德品质等方面的综合表现，推选展示资助育人优秀案例和先进人物3。在国家助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。在国家助学贷款办理过程中，深入开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。全力提升服务水平，建设“咨询无忧”服务平台，提供困难新生“绿色通道”，及时对家庭突发变故和受灾学生发放补助。二、资助育人工作组织架构根据国家和省市主管部门关于做好家庭经济困难学生资助工作的文件精神，笔者所在院校成立了南京卫生高等职业技术学校学生资助管理中心，负责统一管理全校的国家奖学金、国家励志奖学金和校内奖学金、勤工助学、特殊困难补助、学费减免等贫困生资助工作及社会、企业及个人等对学生的资助工作。（一）学生资助中心领导小组学生资助中心领导小组由学校主要领导任组长，分管领导及校办公室、学工处、教务处、后勤处、财务处、纪检监察及校务委员会等部门的主要负责人构成。主要工作职责为：1.根据国家和省市有关文件精神，研究制定本校学生资助的具体实施办法。2.按照有关政策规定和要求，保证学生资助经费的足额划拨，并监督使用。3.评审学生的国家奖学金、国家助学金等各类资助，对家庭经济困难学生的认定工作进行审核。4.研究其他需要解决的相关问题。（二）学生资助中心工作小组学生资助中心工作小组由学工处主任、院系党支部书记、部门干事、班主任等人员构成，与学工处、团委合署办公。主要工作职责为：1.按照国家和省市有关文件精神及学校相关管理规定和实施办法，具体负责各项学生资助和奖励政策的落实及款项的发放等工作，并按规定进行公示。2.做好申请资助学生信息的汇总上报、档案管理等工作，了解资助学生的家庭经济状况变化等情况。3.利用网络、广播等途径，宣传各级各类奖学助学政策，加强学生诚信教育，开展家庭经济困难学生资助政策咨询等工作。4.定期对资助各项工作开展监督检查。5.各院系、各班成立相应的奖学助学工作组，自查互查各级各类奖学助学政策的贯彻执行情况。6.负责完成上级部门及学校部署的其他奖学助学工作。职业技术158就业与保障2023.2学校学生资助管理中心成员若因工作变动，则由相应岗位变动后的人员自然递补。三、学生资助工作目标（一）精准化资助制定学校家庭困难学生资助体系，进一步落实精准资助理念，做到精准识别资助对象、精准管理资助过程、精准落实资助育人，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业4。（二）全周期资助健全学校家庭困难学生资助体系，将学生资助工作贯穿于学生入学、在校及毕业全周期。（三）个性化资助创新学校家庭困难学生资助体系，除了在经济上给予相应资助外，还应关注学生个人发展，满足学生多层次的需求，不断优化资助方式，进行个性化资助。四、学生资助工作计划（一）精准化资助依托南京市学生资助管理系统、江苏省学生资助管理信息系统和全国学生资助管理信息系统，学生 9 月入学时在系统中完成家庭经济困难学生认定；学校运用信息化手段同步创建家庭经济困难学生数据库，记录学生及其家庭信息；并由各院系学生资助工作小组进行跟踪调查，参考学生在校期间“一卡通”消费情况、社会资助平台数据反馈、家校平台沟通等对贫困生信息、贫困生消费、贫困生身份认定反馈进行实时跟踪、实时更新；建立困难生预警机制，使班主任等一线学生管理人员能及时发现问题，以便重点排查关注学生情况，开展精准帮扶5。（二）全周期资助在招生时，笔者所在院校在招生简章上进行了国家相关资助政策的宣传；在每年 9 月开学报到当天，将本年度的资助指南发放给每一位学生；在新生家长会上，对困难家庭学生的资助情况介绍是重点；当学生入校后，学校利用宣传橱窗、晨会、班主任例会、班会、告家长书、学校网站等各种形式，积极宣传国家对学生资助政策的实施及重大意义，并将各类资助政策详细列出来后分发至各班级，让学生了解具体的资助政策及内容，了解国家对职业教育发展的重视及就读职业学校的优势与前景；当学生毕业后，学校跟踪发放征兵学费补偿、求职创业难补贴，了解受助学生发展情况等。通过广泛深入地宣传教育工作，增强家庭经济困难学生的学习信心和生活信心，为他们追求更远大的成才梦提供物质帮助和精神支柱。（三）个性化资助针对经济特别贫困的学生，除了按制度和流程给予助学金之外，学工处还提供多种勤工助学岗位，多渠道帮扶特困生解决生活难题。针对学习上进的贫困学生，学校发挥奖学金的激励作用，教科处还邀请校内名师组建学业提优帮扶团队，满足他们的学习需求。针对有心理困惑和情绪烦恼的贫困学生，在心理咨询室开展心理健康专项辅导，可以帮助他们打开心胸，拥有阳光心态。针对就业困难的贫困学生，招生就业部门提供专场招聘会，开展求职技能辅导等，帮助他们提升求职技能，提供就业机会。学校坚持资助工作与人才培养目标相结合，不仅为家庭经济困难学生提供经济资助，而且在资助对象的思想引领、人格塑造、技能培训、知识提升、创新创业等方面实施个性化资助。（四）全年学生资助工作计划上半年：国家助学金、伙食补助、水电补贴、勤工助学薪酬结算、社会资助、特殊困难生一次性补助、中小学励志奖学金、省市“三创”先进集体和个人、资助诚信教育主题活动、绩效指标自查、各系统维护。下半年：省市“苏乡永助”资助育人材料上报、困难学生认定、困难生手机流量赠送、学费减免、国家助学金、特殊困难生一次性补助、国家励志奖学金、中职国家奖学金、毕业生求职创业补贴、兵役学费补偿、伙食补助、水电补贴、勤工助学薪酬结算、各系统数据核查、绩效指标自查。五、配套工作及教育活动（一）学生资助工作绩效评价学生资助绩效评价工作由市学生资助管理中心组织实施，每年开展一次，考核内容涉及基础建设、政策落实、过程管理、育人成效等，涵盖 20 多项学生资助工作考核观测点。笔者所在院校对此项工作非常重视，平时在工作过程中就以考核评价指标作为工作指导和工作目标，注重工作台账的归档和学生信息的保密，并定期自查，发现问题及时整改。这项工作提高了学校学生资助管理工作的制度化和规范化建设，同时促进该校学生资助工作更加注重实绩和实效，近几年在绩效评价中均取得优秀等次。（二）多途径宣传被资助学生成长成才事迹每年该院校会利用开学典礼或星期一晨会的时间，对荣获国家奖学金和励志奖学金的优秀学子举行隆重的颁奖仪式，并在学校官网及校园橱窗、电子大屏进行被资助学生成才事迹的宣传报道。这既是对获奖学生的肯定，也是用榜样的力量感染其他学生，引导广大贫困学生向他们学习，奋发图强、立志成才、感恩奉献。（三）学生教育活动1.新生入学每年 9 月，新一届学生入学，在新生班主任培训、新生家长会、新生入学教育中，都会进行学生资助专题报告，解读国家资助政策和该校资助体系，分享优秀困难学生成长成才案例，给家庭经济困难的新生和家长吃一颗“定心丸”。2.专题学习及知识竞赛每年 5 月，面向全体在校生举办“诚信立身资助育人”专题学习及知识竞赛，学习内容包括家庭经济困难学生认定、国家和学校奖助学金、国家助学贷款征信、征兵入伍、诚信教育及防电诈相关知识；竞赛形式为线上答题，设有单选题、多选题和判断题，并根据答题成绩和答题时间评选出一二三等奖，颁发奖状及奖品。159就业与保障 2023.23.“苏乡永助”系列主题活动每年 5 月 9 月，按照江苏省政府的要求，组织“苏乡永助”系列主题活动，内容包括征集学生资助主题书法作品、征集学生资助短视频、推荐“励志成才之星”和“学生资助宣传大使”、推荐优秀资助工作者和优秀资助工作案例等。系列主题活动形式丰富，覆盖全体受助学生，对该院校学生资助工作的持续健康发展起到了积极作用。六、资助育人典型案例呈现（一）实现梦想、立志成才的 D 同学笔者所在院校护理专业的 D 同学，属于低收入经济困难学生，入学初经选拔进入了英语方向班。在教师的引导下，他除了校内各科成绩优秀之外，还参加过校级、市级职业生涯规划比赛，校级、市级、省级护理技能大赛均取得不俗的成绩。四年级下学期，在学校的推荐和支持下，D 同学参加了“健康与社会照护”技能大赛，此赛项在国内是起点，而在世界技能大赛的赛场上却是常规比赛，需要有丰富的理论知识作为支撑，并且全程英文沟通，难度很大。在取得总分第 4 的好成绩后，世界技能大赛上海片区的评委点评说：“这次比赛，我们有很多好的想法都是从南京这位选手身上发现的，以后希望继续尝试参加世界技能大赛，加油！”在与学弟学妹分享自己成长经历时，他说：“职业生涯规划赛项为我理清了职业发展的思路，让我不再迷茫，而职业技能大赛让我了解到了行业的最新动向，找到了努力的方向。”在不断学习的过程中，D 同学逐渐对护理专业产生了浓厚的兴趣和极大的热情，自信心和职业认同感不断提升。经过仔细思考和向教师请教，D 同学对在校的五年生涯做了科学的规划。他参加了江苏省高等教育自学考试，两年内考完了护理学（本科）的所有理论和实践科目，并成功申请到了护理学本科毕业证书和学位证书；在英语方面，不但取得了雅思总分6.5、阅读8.0的好成绩，还通过了英语专业（本科）的自学考试，并在五年级时通过了南京医科大学护理学研究生的入学考试。作为一名想要考研的护理专业学子，D 同学认真分析自己和本科生乃至研究生的差距，并努力提高自己的科研能力。在参加护理技能大赛后，总结比赛心得与经验，并在相关杂志发表了文章，还设计了一种输液模型并申请了新型实用专利；在医院专业实习期间，以第一作者的身份在北大核心期刊护理学报上发表了一篇学术论文，并与医院带教教师开展课题研究，撰写文章。在校五年，除了自身努力发展之外，D 同学对学校充满了感情，他感谢学校提供的机会和平台，感谢教师和同学的帮助和鼓励。他主动报名参加低年级学生的技能辅导工作，协助学校做好各类技能大赛的相关辅助工作，还常常在班级、年级及学院分享自己的学习方法。比如：用绘图、思维导图等方法总结专业课的知识要点，用网站的 Osmosis 渗透医学加强专业英语的学习，参加技能大赛的历程等，也会鼓励家庭经济困难的学生申请学校资助，认真完成自己的学业，实现自己的梦想。（二）帮助困境儿童的帮扶团队2020 年初，笔者所在院校健康服务系与南京市建邺区厉行事务所、南京市建邺区残联创建了一个社会公益项目，由康复专业师生组建“启明心”困境儿童帮扶团队，利用周末时间到南京市建邺区困境儿童家中开展家庭康复指导，为南京市建邺区的残疾儿童送去温暖。截至目前，团队累计结对帮助约 40 个困境儿童家庭，已开展包括日常生活指导、学习辅助具制作、言语矫治游戏、平衡步行训练等种类丰富的家庭康复服务，受到帮扶家庭及社会各界的广泛好评。此帮扶项目也获得了2020年度南京市优秀教师志愿服务项目，团队师生也多次获得荣誉及表彰。作为卫生类职业学校，秉承“仁爱精诚”的校训，坚持“做老百姓身边的健康加油站”的办学理念，类似于“启明心”这样的师生团队有许多，他们利用自己的专业特长，服务于社区、医院、敬老院、中小学幼儿园等场所，团队中有不少成员都是学校贫困学生，对他们来说，这些都是非常好的深入一线实地考察和专业实践的机会。七、结语目前，在学校实行的资助政策，是我国对家庭经济困难学生资助强度最大、资助范围最广、广大家庭经济困难学生得到实惠最多、广大人民群众反响最好的制度。全力做好家庭经济困难学生的资助工作，实现精准化资助、全周期资助、个性化资助三重目标，促进教育公平，推动经济困难学生励志成才、感恩回馈，已经成为学校“三全育人”格局中不可或缺的重要一环，通过研究总结，可以更好地实践和应用。（作者单位：1.南京卫生高等职业技术学校，2.江苏联合职业技术学院南京卫生分院）参考文献孙静.精准扶贫视角下高职院校资助育人工作探析J.智库时代,2020(8):91-92.施红娟.高校资助对象的精准化识别策略选择 J.环渤海经济瞭望,2020(7):123-124.刘尚捷.高校学生资助与学生思想政治教育的有效结合策略研究 J.产业与科技论坛,2022(9):134-135.焦佳.进一步规范和加强学生资助管理工作 J.天津教育,2022(1):1.廖兰敏.推进高校学生资助精准化研究 J.华东纸业,2021(6):153-155.12345