以人为本构建和谐体育课堂环境.doc

以人为本 构建和谐体育课堂
体育教学的主体是学生，课堂中以他们为中心。在教学过程中要善于营造一种气氛，吸引学生产生练习的积极性，提高他们参与活动的热情，从而保障学生主体地位训练。这样在课中，学生不仅可以到身体方面的锻炼，还能得到精神方面的陶冶，人际关系的完善，促进学生身心全面协调，健康的发展。
世界上没有两个相同的树叶，人更是千差万别，现代社会为人个性的发展提供广阔的空间，现代社会是一个个性张扬的时代，学生在体育课中，通过身体练习和在活动中发掘他们的独立性独特性，创造性，使学生的个性能够得到适宜的发展。
体育课多为室外课，学生的个性特征只有在操场上会全面的表露出来，他们的性格，气质全得到充分的展示。体育教师要实施搭建起他们充分展示自我的舞台，为他们提供各种服务。同时，要在课中注意观察每位学生的动态，关注每位学生的情绪，更要关心体育差生的心理感受。这是因为由于受遗传，条件，环境，营养等原因限制学生之间在体能，运动素质等方面难免会存在一定的差异。这些差异往往导致我们教师在教学活动中厚此薄彼，甚至对某些差生进行讽刺，挖苦以至侮辱，伤害了学生的自尊心，这是必须杜绝的。只有尊重所有的学生，对每一个学生充满信心，满怀期望，让所有学生都能抬起头来说话，而不是偏爱一部分，嫌弃一部分，才能获得所有学生的尊重，从而使他们的课堂教学活动中密切的配合教师。
建构一个和谐的课堂环境就是一个以学生发展为本的环境。全面促进学生的全面发展，真正把学生放在主体地位，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。坚持以学生发展为本，是构建和谐课堂环境的必然选择，坚持以学生发展为本，才能更好的处理师生关系，学生关系，才能进一步提高教师的服务观念和服务意识。