（第三单元）单元简案.doc

1~5的认识
学习目标：学会用1~5表示物体的个数，知道1~5的顺序，能认读并书写1~5各数。
一、 从观察中抽象出具体的数。
1. 仔细观察，图上画着什么？数一数有几个？
2. 同座互说，汇报交流。
二、 合作交流
（一） 反馈实践
1. 教师说数字，生摆小棒。
师：还可以用什么来表示物体的数量？（生摆学具）
2. 老师拿了5个苹果，你能用自己喜欢的方式表示苹果的数量吗？
（二） 感知数的顺序
1. 生跟着老师摆学具：下摆1个，再摆1个是几？这个几怎么来的？
2. 数字排队游戏。
3.你会正确地书写1~5的数字吗？师在日子格示范书写。
三、拓展应用
1. 用1~5说说生活中的物品。
2. 说一说自己前面有几个人？后面有几个人？
四． 总结提升
今天的数学课你有什么收获呢？
比大小
学习目标：1.认识“>、<、=”三个比较大小的符号。
2.能描述5以内数的大小，用符号比较大小。
一、复习旧知
1.与4相邻的两个数字是几？3前面的数是几？
二、探索交流
1.认真观察主题图，你从中发现了什么？说一说你的发现。
2.认识同样多，谁比谁多，谁比谁少。
3.用符号表示同样多，同样多，谁比谁多，谁比谁少。
4.指导学生读一读含有符号的算式。
三、拓展应用
课本P7做一做。
一、 总结提升
今天的数学课你学得开心吗？你还有什么疑惑呢？

第几
学习目标：1.在情境中区分基础和序数，理解几个和第几个的不同。
2.掌握区分几个和第几个的方法。
一、创设情境
同学们，咱们中午在学校吃饭的时候都需要干嘛？（排队）
二、自主探究
1.请学生认真看图，问：你知道这是什么地方吗？有那些人？
2.叔叔排在第几个？
3.第5个是谁？（动画演示）
4.从图中还可以提出什么问题？
5.体会“基数”和“序数”的含义。
三、拓展应用
课本P20第1、2题。
四、总结提升
同学们，你们明白几个和第几个的不同了吗？你还有什么疑惑吗？

分与合
学习目标：1.掌握5以内数的组成。
2.熟练地说出5以内各数的组成。
一、复习导入
数一数1~5各数，按从小到大、从大到小的顺序排一排。
二、自主探究
1.把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？
2.生反馈，看图回答。
3.3种情况：4（1，3），4（2，2），4（3，1）
4.学习5的组成。5个玉米放在两个盘里，有几种放法？
三、拓展应用
课本P21做一做第1、2题。
四、总结提升
今天的数学课你有什么收获呢？还有疑惑吗？

加法
学习目标：1.理解加法的含义，认识加号。
2.学会加法的计算方法。
一、复习导入
用1~5的数表示物品的数量。
二、自主探究
1.认真观察主题图，你看到了什么？说一说图的意思。
2.小丑手中的气球增加了1个，这个过程我可以用加法算式来表示。认识加法算式。
3.认识加号，读加法算式。
4.教授加法算式的计算方法。树枝上原来有几只松鼠，后来跳来了几只，现在一共有几只？
三、拓展应用
课本P24做一做第1题。
四、总结提升
同学们，你们明白加法算式的含义了吗？你会读加法算式吗？

减法
学习目标：1.认识减号，会读减法算式。
2.理解减法的含义，会确定被减数。
一、复习导入
1．听算式，说得数。2+3=，1+4=。
2.对口令。5以内数的组成。
二、自主探究
1.看图，说一说图的意识。
2.引导学生解析图意，引出减法。
3.4个气球总飞走了1个，现在还有几个？可以用一个算式来表示气球飞走的过程吗？
4.教授减法算式的计算方法。树枝上原来有几只松鼠，后来跳走了几只？现在树枝上还有几只？
三、拓展应用
1．课本P26做一做第1题。
2. 课本P27做一做第1、2、3题。
四、总结提升
同学们，你们知道减法是怎么来的吗？你学会了减法的计算方法了吗？

0
学习目标：1.认识0，知道0表示的意思。
2.理解0产生的过程，会计算几减0、几加0。
一、激趣导入
同学们，你们知道数字王国中有一个特殊的数字吗？你们知道它是几吗？
二、自主探究
1.认真看图，小猴子原来有几个桃子？它吃了几次？现在盘子里还有几个桃子？
2.0表示什么意思呢？除了表示没有剩余之外，它还可以表示什么？（出示尺子，0可以表示起点）
3.示范0的书写。
4.你在哪里还见到过0？
5.教授关于0的减法和加法。
三、拓展应用
课本P30做一做第1题。
四、总结提升
同学们，你知道0表示的意思了吗？你会计算关于0的加法和减法吗？