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(第三单元)单元简案.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6088113 上传时间:2024-11-27 格式:DOC 页数:4 大小:44.51KB 下载积分:10 金币
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资源描述
1~5的认识 学习目标:学会用1~5表示物体的个数,知道1~5的顺序,能认读并书写1~5各数。 一、 从观察中抽象出具体的数。 1. 仔细观察,图上画着什么?数一数有几个? 2. 同座互说,汇报交流。 二、 合作交流 (一) 反馈实践 1. 教师说数字,生摆小棒。 师:还可以用什么来表示物体的数量?(生摆学具) 2. 老师拿了5个苹果,你能用自己喜欢的方式表示苹果的数量吗? (二) 感知数的顺序 1. 生跟着老师摆学具:下摆1个,再摆1个是几?这个几怎么来的? 2. 数字排队游戏。 3.你会正确地书写1~5的数字吗?师在日子格示范书写。 三、拓展应用 1. 用1~5说说生活中的物品。 2. 说一说自己前面有几个人?后面有几个人? 四. 总结提升 今天的数学课你有什么收获呢? 比大小 学习目标:1.认识“>、<、=”三个比较大小的符号。 2.能描述5以内数的大小,用符号比较大小。 一、复习旧知 1.与4相邻的两个数字是几?3前面的数是几? 二、探索交流 1.认真观察主题图,你从中发现了什么?说一说你的发现。 2.认识同样多,谁比谁多,谁比谁少。 3.用符号表示同样多,同样多,谁比谁多,谁比谁少。 4.指导学生读一读含有符号的算式。 三、拓展应用 课本P7做一做。 一、 总结提升 今天的数学课你学得开心吗?你还有什么疑惑呢? 第几 学习目标:1.在情境中区分基础和序数,理解几个和第几个的不同。 2.掌握区分几个和第几个的方法。 一、创设情境 同学们,咱们中午在学校吃饭的时候都需要干嘛?(排队) 二、自主探究 1.请学生认真看图,问:你知道这是什么地方吗?有那些人? 2.叔叔排在第几个? 3.第5个是谁?(动画演示) 4.从图中还可以提出什么问题? 5.体会“基数”和“序数”的含义。 三、拓展应用 课本P20第1、2题。 四、总结提升 同学们,你们明白几个和第几个的不同了吗?你还有什么疑惑吗? 分与合 学习目标:1.掌握5以内数的组成。 2.熟练地说出5以内各数的组成。 一、复习导入 数一数1~5各数,按从小到大、从大到小的顺序排一排。 二、自主探究 1.把4个向日葵放到两个筐里,有几种情况? 2.生反馈,看图回答。 3.3种情况:4(1,3),4(2,2),4(3,1) 4.学习5的组成。5个玉米放在两个盘里,有几种放法? 三、拓展应用 课本P21做一做第1、2题。 四、总结提升 今天的数学课你有什么收获呢?还有疑惑吗? 加法 学习目标:1.理解加法的含义,认识加号。 2.学会加法的计算方法。 一、复习导入 用1~5的数表示物品的数量。 二、自主探究 1.认真观察主题图,你看到了什么?说一说图的意思。 2.小丑手中的气球增加了1个,这个过程我可以用加法算式来表示。认识加法算式。 3.认识加号,读加法算式。 4.教授加法算式的计算方法。树枝上原来有几只松鼠,后来跳来了几只,现在一共有几只? 三、拓展应用 课本P24做一做第1题。 四、总结提升 同学们,你们明白加法算式的含义了吗?你会读加法算式吗? 减法 学习目标:1.认识减号,会读减法算式。 2.理解减法的含义,会确定被减数。 一、复习导入 1.听算式,说得数。2+3=,1+4=。 2.对口令。5以内数的组成。 二、自主探究 1.看图,说一说图的意识。 2.引导学生解析图意,引出减法。 3.4个气球总飞走了1个,现在还有几个?可以用一个算式来表示气球飞走的过程吗? 4.教授减法算式的计算方法。树枝上原来有几只松鼠,后来跳走了几只?现在树枝上还有几只? 三、拓展应用 1.课本P26做一做第1题。 2. 课本P27做一做第1、2、3题。 四、总结提升 同学们,你们知道减法是怎么来的吗?你学会了减法的计算方法了吗? 0 学习目标:1.认识0,知道0表示的意思。 2.理解0产生的过程,会计算几减0、几加0。 一、激趣导入 同学们,你们知道数字王国中有一个特殊的数字吗?你们知道它是几吗? 二、自主探究 1.认真看图,小猴子原来有几个桃子?它吃了几次?现在盘子里还有几个桃子? 2.0表示什么意思呢?除了表示没有剩余之外,它还可以表示什么?(出示尺子,0可以表示起点) 3.示范0的书写。 4.你在哪里还见到过0? 5.教授关于0的减法和加法。 三、拓展应用 课本P30做一做第1题。 四、总结提升 同学们,你知道0表示的意思了吗?你会计算关于0的加法和减法吗?
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