玩具混用的意外收获.doc

画在地上的规则（教育心得）
上一周，我组织孩子们玩羊角球。之前，我要求孩子们拿到球后安静地到操场上排队。孩子们大声地回答说：“知道了”。但是，孩子们拿到羊角球后都自顾自玩了起来，把我之前提的要求抛到了脑后。我只能大声地要求孩子们回来排队。
整理好队伍，我带着孩子们来到塑胶跑道上，对他们说：“你们就在这条跑道上玩羊角球吧。”孩子们一听，争着往跑道上跑，只见跑在最前面的帆帆直接直接站在了一号跑道的起点；紧跟在后面的吕胤成、颜琦函分别站在了二、三号跑道上。然后，他们各自坐在羊角球上沿着跑道往前跑。后来，聚集到起点的孩子越来越多，孩子们看到没有空的跑道了，竟然自觉地排起了队。刚刚还吵吵闹闹、推推挤挤的小家伙，现在怎么一下子这么安静，这么有秩序了？
我想，那可能是因为这一条条跑道就像画在地上的规则，它形象、清晰、，孩子们容易懂。我这才明白，平时不是孩子们不愿意遵守规则，而是他们似乎还不太明白该怎么做。让孩子自觉遵守规则的关键在于教师如何将规则形象、清晰地呈现给孩子，便于孩子理解，接受。

天使班 周海兰
2015、9、15
玩具混用的意外收获（教育心得）
这学期，我班新增了许多玩具和活动区域，我发现孩子们喜欢把各区域的玩具混合起来玩，这给活动后的整理带来了麻烦，该不该阻止孩子混合使用玩具呢？我有些犹豫。
那天，又到了区域活动时间，只见可可拿着扮演区里的勺子去到玩具架篮子里弄了很多雪花片，一边玩一边说：“今天我们来了很多客人，要做很多菜给他们吃.”话音刚落，就听见那边乐乐在喊他：”快点来，宝宝肚子饿了”。可可听到喊声马上回到了扮演区，而达达则拿了几块方形积木放在杯子里，看来小家伙是把方形的积木当方糖了，孩子们都融入到了自己设计的小世界里，共同合作协助，没有半点的争吵声和打闹声，看到孩子们这么投入、这么开心，我怎么忍心去阻止他们呢！
我想正因为区域间的界限不那么分明，孩子们才有可能自由选择材料，大胆组合，尽情地发挥想象力和创造力；而这恰好有利于孩子的发展。

天使班 周海兰
2015、9、23

童 言 稚 语
上午课间点心时，不经意听到两个小朋友在聊天，冉冉对乐乐说：“我妈妈是兔子，我也是兔子，我爸爸是猪”。乐乐接着说：“我爸爸也是猪，但我妈妈是老鼠”。后来才知道她们讨论生肖问题。

2015、9、15

童 言 稚 语
今天可可快步的跑进教室，大声的说：“周老师，祝你节日快乐，我跟妈妈说了；要送你一栋大房子住，还要送你一辆和我妈妈一样的车，你喜欢吗？天真的孩子一下感动了我。

2015、9、23

天使班 周海兰