康宁：信息技术课程存在的问题.doc

基本信息方案名称学生对信息技术课程的兴趣问题以及机房电脑与学生人数不匹配问题解决方案姓名康 宁工作单位讲治中学工作岗位信息技术教师解决方案一：针对学生对信息技术课程的兴趣问题问题：网络化逐渐成为未来社会发展的热点，网络作为人类传递信息的新型媒介，在信息社会中扮演着十分重要的角色。当人们将网络作为学习、工作的工具时，无疑对于个人的发展和社会的进步具有积极的意义，然而网络对于那些涉世不深的中学生而言，他们更为直接的体验就是游乐工具而不是学习的工具。都觉得信息技术是一门豆芽科，除了游戏的诱惑，再加上课程不参加考试，就算考了也不记入总分，上课根本都提不起精神。如何解决：信息技术课对网络教育刻不容缓，应掌握主动权。一方面加强上网监控管理；另一方面端正思想认识，信息技术教师应克服单纯技术教育的观点，不仅要强调对学生进行知识和技能的培养，而且应当强化对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，并形成负责任地使用信息技术的习惯，切实培养学生上网的自我监护自控能力。不断对学生加强引导和教育，有选择有目的的上网，学会健康有效的上网。还有解决此问题较好的办法，就是汇集当前最为流行的Internet功能，利用局域网的功能，为信息技术教学及Internet网络学习开发出与实时上网环境一样的虚拟INTERNET教学软件。像我们这样的农村学校，学生本来就对电脑的很多功能不是很清楚，那么作为我来讲，我就尽量将学生在以前没接触到过的网络的作用告诉大家，尽量提起他们的好奇感，进而增加他们的兴趣感。比如说他们做不来的某个作业，我可以引导学生通过网络来查阅，对于写不好的作文我可以引导他们进行模仿，借鉴，让他们觉得电脑确实对我们的学习帮助很大，进而产生浓厚的学习兴趣。二：机房电脑与学生人数不匹配问题问题：在一些学校教学中，特别是像我们这样的一些农村学校，信息技术课不能完全正常开课。“若有若无，半隐半现”，常常被冲击。主要原因有二：一是考试体制的原因，不是升学学科；二是费用的问题，特别是义务教育的中小学缺少维护费用资金，眼看微机闲置利用率不高，成了上级检查的硬件摆设。我们学校有两个机房，但是一个现在已经瘫痪，另外一个机房一共30台机器，可用的只有10台了，学生上机操作根本就是一个不可能实现的问题。如何解决：学校端正思想，给予足够重视正常开课，教育部门帮助解决设备维护、升级资金，或者适当收取基本上机费用，微机室对学生适当定期开放，充分利用设备资源，不要被闲置成为摆设。这些使我们老师希望上级部门能够做的，但是确实资金有限，再加上各方面原因，我们也不能实现让学生每节课都可以人人参加练习。所以我利用学校教室里面的多媒体教学仪器，先理论讲，再演示操作，最后对全班同学进行抽查练习，这样的效果也是比较明显的，同时也能够提高学生的学习热情。