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十二 本命年的回想
刘绍棠
学习目标： 
      1． 正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 
      2． 比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。 
      学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 
      学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 
 教学方法： 
      1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。 
      2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 
      3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。 
      媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。 
教学设想： 
      教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块
 教学过程： 
      一、导入新课。 
      二、出示课题和作者 
      三、研读课文，了解过去 。 想一想：写了几件事 
        1、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。 
      2、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。 
      3、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考）  
   四、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵 
      1、媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：平安、团聚……） 
      2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……） 
  五、拓展延伸，比较今昔 
      （一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？ 
      现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗） 
      （二）、针对这种变化谈谈自己的感受。 
           教师小结，强调习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合并自然转入第三板块的教学。 
 六、激发创新，畅想未来 
 七、师生共同小结 通过本课的学习，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？ 
  八、激发问题意识，形成探究课题。 
  九、结束教学。（媒体播放新年钟声，投影出示：当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一 句话是……） 

教学反思

《本命年的回想》介绍了作者小时候家乡运河一带过大年的习俗，无论从文章的内容还是形式，都洋溢着浓郁的乡土风味，有着鲜明的地方特色。。一节课，我基本按照学生的思路，让学生按照他们最喜欢的学习方式学习，同学们或读，或评，或问，或议，不但完成了我课前预设的所有知识点的学习，而且发表了不少独特而有见地的见解，还提出了不少有分量的问题。我觉得，这节课，学生不光了解了北京运河一带过年的习俗，还学到了写作的方法，并且对他们的情感、价值、世界观都有深刻的影响，更重要的这节课上得轻松、随意，真正做到了以学生为主体，让学生有了足够的自主学习的时间与空间。