修鞋姑娘说课.doc

以诚信为本，塑造完美人生北师大版小学五年级语文下册修鞋姑娘说课稿真诚是生活中的一泓清泉，真诚是奋斗中的一叶风帆，真诚是理想里的一朵白云。当我们真诚对待每个人的时候，世界将因真诚而永远灿烂、温暖、明亮。今天，我说课的内容是北师大版小学语文五年级下册“真诚”单元的第三篇课文修鞋姑娘，题目是：以诚信为本，塑造完美人生。我主要从以下四个方面进行阐述：教材解读 真诚是人间最美好的情感之一。修鞋姑娘这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者的猜疑，最后被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘真诚、善良的美好心灵。本文以倒叙开头，突出修鞋姑娘给作者心灵的震撼，用第一人称叙事增强了故事的真实性，由表及里、层层递进刻画人物的特点，描写了一个品德高尚的普通劳动者形象，诗一样的语言使这件平凡小事闪烁着理想的光辉。分析学情 经过五年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法，比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容，通过筛选梳理形成重点问题，理清文章结构、了解人物特点等。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。并且五年级学生已具备一定的独立阅读理解文本的能力，能够边读边圈点批注，结合重点语句体会人物的内心情感，初步形成自己独特的情感体验，能比较自如地与同学交流自己的感受。就本课而言，学生能找出重点语句对修鞋姑娘动作、语言、外貌的描写以及作者的心理变化，并从中感受到修鞋姑娘的真诚、热情与善良，但很难深入地与文本对话。教师只有引导学生通过多种形式读书、联系上下文、结合自己的生活实际理解的方法，才能与人物产生共鸣，深入人物的内心世界，读出自己的理解和情感，并受到情感的熏陶。确定目标 课标对第三学段的要求是：“有较强的独立识字能力；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”根据语文课程标准关于“教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，做到有机整合，注重语文素养的整体提高。”的精神以及我对教材的研读领会、对学生学习实际的分析把握，我设定以下学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。2、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词语或句子，体会课文逐层深入刻画人物的写法。精心设计阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。 而要真正贯彻“语言为主”的教学理念，别无它径，唯有老老实实、扎扎实实地做到“读书为本”。 因为读既是学生最主要的语文实践活动，又是教师最主要的语文教学方法。基于上述认识我在本课的教学中将遵循“深入文本，以读为主”的原则，通过学生多种形式的读，在与文本充分对话的基础上感受、理解人物的内心世界，学习人物品格即读中感悟，读中品味，读中生情，以情带读。同时要注重学生个性化的阅读，尊重学生的差异，在互相合作中共同提高，以学定教，提高课堂教学的实效性。根据教材内容和学生实际，我准备用一个课时来完成预定的教学目标，力求惜时、增量、提效。因此，教学中我将以学生为主体，以读书为主线，采用自主合作探究的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。我预设四个主要教学环节：（一）启读，未成曲调先有情 （二）研读，设身处地悟深情 （三）精读，一字一句总关情 （四）活读，敞开心扉抒真情在每个教学环节中，我具体的设想是这样的：一、启读，未成曲调先有情 修鞋姑娘如茉莉一般平淡无奇，却又如茉莉一般散发出真情的缕缕幽香，这种平淡里的伟大光辉，无奇中的人格魅力，正是这篇课文的灵魂，是本节课所要关注的核心。我是这样导入课题的，“给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。”今天让我们继续走进“真诚”主题单元，走进修鞋姑娘，板书并齐读课题。以主题“真诚”来导入，语言简洁，带学生快速入题。最后出示目标，明确学习方向。相信这一未成曲调先有情的启读，会呼起学生情感的因应，为课堂奠定一种情调，一种能拨动心弦的情调。让学生在课前预习的基础上，快速浏览课文，思考课文主要讲了什么事？并通过这件事说说修鞋姑娘给你留下了怎样的印象？使学生从整体上把握课文主要内容。二、研读，设身处地悟深情 朱熹说：“读诗须是沉潜讽咏、玩味义理，咀嚼滋味方有所益。”细读文本，研讨字、词，有助于学生字词的理解与积累，有助于培养和丰富学生的语感，从而让一堂语文课更有语文味。此环节，我将重点引导学生研读。此环节，我从以下几个方面进行操作。1、针对中心，确定议题。恰当议题的确定是这一环节最为关键的一步。我围绕“课文是如何一步一步地向我们展现修鞋姑娘的品德？”这个问题作为合作议题，用核心问题来统领全文的学习。2、提示方法，悉心指导。教法得当，往往可以事半功倍，提高课堂效率。针对合作议题，我准备用自主学习，合作探究的学习方式，充分利用好多媒体课件，提示学习方法，做好悉心指导。把课堂变学堂，真正体现学生是语文学习的主人。 自主学习，及时提示。课件出示自学提示：（1）默读课文，画出描写修鞋姑娘语言、动作、神态的句子，在你感受深刻的语句旁做批注，并有感情地读读你所画的句子。（2）用“”画出表示“我”心情变化的词语。学生自学过程中，我会通过巡视及时提示。合作交流，适时点拨。在学生自读感悟的基础上，还需借助同伴来完善自己的理解。我又会及时提示，小组合作交流，由代表做好发言的准备。我会参与其中，引导学生完善理解。全班展示，巧妙引导。在全班展示的过程中，我会真正把课堂还给学生，给学生搭建交流的平台，让他们分享成功的喜悦，让课堂成为学生展示的舞台。在遇到困难时及时给与指引。三、精读，一字一句总关情文章应该一句一句地读，但这并不意味着对每句话都要给予同样的关注。有的句子如文章的骨架，它支撑起文章的全部血肉；有的句子如文章的眼睛，是文章情致和理趣的窗户；有的句子如文章的血脉，由于它的牵连，文章的思想感情有了一条发展变化的线。对于这样的句子，在读书时应该引导学生多加吟诵、多加揣摩、多加体会、多加积累，并感悟“真诚”。 抓住“怀疑、不放心、担心”等词语，理解作者对姑娘的怀疑，既有技术方面的，也有人品方面的。作者怀疑的态度和姑娘待人真诚的表现形成对比，使学生更能体会到修鞋姑娘的善良和真诚。 抓住“鞋修好后，姑娘只要六角钱和作者钱不够，姑娘不要手表作抵押，只收了三角钱，还说作者给了她诚实和信任”，引导学生体会姑娘的真诚和善良。在学生体会的基础上，出示姑娘和作者的对话，指导学生感情朗读，在读中自然而然地在心中树立起修鞋姑娘的高大形象。这样水到渠成引出第二个问题，面对这样一位饱经风霜、真诚善良的姑娘，“我”的心情发生着怎样的变化呢？由以上对重点词句的理解，引导学生明白修鞋姑娘信任作者，而作者一直怀疑她，抵押那块手表只是出于想尽快摆脱窘境，而不是对于这个姑娘的信任，从而引出问题“是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？这句话是本文点明中心的句子，也是理解上的难点。我引导学生结合课文内容来填空，出示：我真惭愧，_这样立足文本，训练表达，学生对于作者的惭愧理解，还是停留在表层，不够深入。如何让学生感同身受，真正读出语言背后的东西，我准备从这句话的句式特点入手。在此基础上再细读细究这句话，让学生读出文字背后的意蕴：这是自问更是质问，是作者对自己的追问，是对自己灵魂的叩问，更是在心灵深处彻底批判自己。然后再引导学生反复读，读出作者深深的自责，读出作者万分的感激，读出修鞋姑娘的朴实纯真、善良真诚。这样的读，学生就能把自己的思想感情读进去，把作者的思想感情读出来，做到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”精读这一环节也是本课时重难点的一个突破口，相信当读书深入到字里行间的时候，浸入到灵魂深处的时候，学生的情感累积叠加将会达到一个喷薄欲出的状态。紧接着老师引导朗读作者的呼唤”修鞋姑娘，你在哪儿？“这一句是作者对修鞋姑娘感激和敬佩之情的迸发，是对人与人之间真诚和信任的呼唤，所以创设情境，引导学生在特定情境中读出作者在寻找过程中的心理感受，“情由心生,言以达情”。学生一声声心灵的呼唤已经超越了文本，超越了课堂。使课堂气氛达到高潮，再次体现了语文的人文性特点。四、活读，敞开心扉抒真情学生的情感如火山喷薄欲出，此时找到一个合适的突破口，让学生活读，让他们畅开心扉抒真情就显得犹为重要。本环节的设计就是要让学生去关注普通人的生活、普通人的命运和平凡人生的非凡意义，就是要为他们洞开一个领域，洞开一个他们也许会漠视忽略的世界，让他们以阅读的形式去亲近社会低层人物，从而体味到什么是真正的人生，什么是最值得去坚守呵护的，净化升华自己的灵魂。在此基础上，我提出问题“作者寻找的只是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？如果有一天，作者又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘，会说什么？并写下来。”这个问题的设计旨在引导学生体会到作者苦苦寻觅的其实是诚实、善良和信任，点明了文章的中心。趁热打铁，课件出示关于诚信的小文章，使学生真正感受到诚信在我们生活中重要性。情境创设，把简单的话读活了，读出意味来了，这样就打破了学生的习惯性期待，陌生化的效果就产生了，新的学习兴奋点也就产生了，情感的累积也达到了一个沸点。此时学生的情感抒发就会如清风，如山泉，朴实自然，也就能拥有一份至真至诚至深的情怀。说板书设计：“我”和“修鞋姑娘”是本文的主要人物，通过分析描写修鞋姑娘的语句，体会到修鞋姑娘“真诚、善良”的品质。“我”对修鞋姑娘态度的变化由“怀疑”到“信任”，最后送给学生的“真诚”是在教会学生学会做人。板书简洁明了，重点突出。结束语课堂教学的最后，我会用这样的语言来总结和激励学生：孩子们，正是因为修鞋姑娘的真诚，才让她平凡的人生散发出不平凡的人格魅力。因为：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。总之，通过以上教学环节的设计，我相信“诚信的种子”一定会在孩子们心中生根发芽，为他们的人生奠定下坚实的基础！最后用一句名言结束今天的说课，与大家共勉！信任的口袋打开了，进来的是满满的爱的芬芳；陌生的心灵沟通了，连接的是暖暖的无限的春意！谢谢大家！板书设计： 修鞋姑娘 姑娘 善良 朴实 真诚 我 怀疑尴尬惭愧