屈原列传活动单.doc

《屈原列传》活动单
学习目标：
1、能够流畅地朗读课文。
2、积累文言知识。
3、了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。
时间安排：3教时
课前预习：
给下列词语注音：
惨怛（ ） 温蠖（ ） 濯淖（ ） 啜其醨（ ） 帝喾（ ）
皭然（ ） 汶汶（ ） 汨罗（ ）  屈匄（ ） 随属（ ）
唐眛（ ） 娴于辞令（  ） 谗谄（  ） 举类迩（ ） 滋垢（  ）
滓（  ） 顷襄王令尹（ ）行吟泽畔（  ）咎（  ） 商於（  ）
枯槁（  ） 三闾大夫（ ）  怀瑾握瑜（  ）   皓皓（  ）
郢（  ）  绌（   ）  从亲（   ） 不内（  ）汶汶（  ）

第1教时
要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。
一、导入
《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。
二、指名朗读课文。
三、疏通1、2段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
楚之同姓—— 博闻强志——
明于治乱—— 娴于辞令——
王甚任之—— 属草稿——
众莫不知—— 平伐其功——
争宠而心害其能——
3、同学相互翻译并指名翻译：

四、疏通第3段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
疾王听之不聪—— 谗谄之蔽明——
邪曲之害公—— 方正之不容——
忧愁幽思—— 离忧——
疾痛惨怛—— 可谓穷矣——
以刺世事—— 明道德之广崇——
治乱之条贯—— 其文约——
其辞微—— 其志洁——
其行廉—— 故其称物芳——
自疏濯淖污泥之中—— 蝉蜕于浊秽——
不获世之滋垢—— 皭然泥而不滓者也——
虽与日月争光可也——
称文小而其指极大——
举类迩而见义远——
3、同学相互翻译并指名翻译：

五、疏通第4段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
既绌—— 从亲——
患之—— 厚币委质事楚——
楚诚能绝齐—— 仪与王约六里——
3、同学相互翻译并指名翻译：

六、朗读全文，背诵重要章节。
第2教时
要点：继续朗读课文，疏通段落，积累文言知识。
一、疏通5、6段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
而当汉中地—— 又因厚币用事者——
而设诡辩于怀王之宠姬郑袖——
顾反—— 不及——
3、同学相互翻译并指名翻译

二、疏通7、8段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
秦昭王与楚婚—— 稚子——
奈何绝秦欢—— 因留怀王以求割地——
赵不因留内—— 令尹——
既咎子兰——
3、同学相互翻译并指名翻译：

三、疏通9、10段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
既嫉之—— 系心怀王——
冀幸君之一悟—— 俗之一改也——
存君兴国而欲反复之—— 然终无可奈何——
卒以此见怀王之终不悟也—— 人君无愚、智、贤、不肖——
亡国破家相随属—— 累世而不见者——
其所谓忠者不忠—— 不知忠臣之分——
身客死于秦—— 怒而迁之——
3、同学相互翻译并指名翻译：

四、疏通11段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
江滨—— 被发行吟泽畔——
是以见放—— 不凝滞于物——
何不餔其糟而啜其醨—— 怀瑾握瑜——
自令见放为—— 皓皓之白——
温蠖—— 以身之察察，受物之汶汶者乎——
3、同学相互翻译并指名翻译：

五、疏通12、13段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流，解释词语：
以赋见称—— 祖屈原之从容辞令——
日以削—— 过屈原所自沉渊——
贾生吊之—— 自令若是——
同死生—— 轻去就——
爽然自失矣—— 《服鸟赋》——
怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容——
3、同学相互翻译并指名翻译：
六、朗读全文。

第3教时
要点：总结、探讨，作业。
一、总结
1、认真看课文，和同学合作，完成下列问题：
（1）课文按照怎样的线索写屈原？主要记叙了屈原的哪些事迹？

（2）作者解释的屈原作《离骚》的原因是什么？

（3）课文有哪些议论性语句直接赞扬屈原？

2、  班级交流

二、探讨
1、和同学合作，完成下列问题：
（1）作者用了大量篇幅写楚国的命运，用意是什么？

（2）人物传记，一般不需要作者直接评论，而本文，作者却禁不住出来议论，怎么解释？

（3）记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？

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