竞争比较激励训练.doc

竞争比较，激励训练
——舞蹈训练的教学

基本功训练是舞蹈教学的一个重要环节。它不仅能培养少儿的形体美，同时也是舞蹈艺术表现的基础。但由于内容枯燥，且又苦又累，比如压腿、下腰等，对天性活泼、忍耐性较差的孩子们来说，坚持下来很不容易，往往打退堂鼓的较多。结合平时的教学实践，我感到在舞蹈基本功训练中，教师一定要适应少儿的身心特点，灵活组织，科学施教，让学生在愉悦中学习，在快乐中提高，教学才能事半功倍。
如今的孩子大多是独生子女，家庭的宠爱使他们都有些娇气，有些争强好胜。针对这些特点，教师可适当地引用竞争比较的方式激励他们。一是在师生之间形成比较关系。比如，教师可以引导孩子们说：“这个动作老师能完成，你们能完成吗？”“太好了，再加把劲你们就要超过老师了！”通过这种师生之间的交流，树立孩子的自信心，使他们有足够的勇气向困难挑战。二是在同学之间形成竞争关系。我在教学生拉横叉时，有学生怕疼，总是哭。于是我采用两个小朋友为一组，合作“摇小船”（即两人面对面坐着，脚对脚旁开腿，同时手拉手前俯后仰），在此基础上，有采取“学做好朋友”（从手拉手转为相互靠近拥抱），让两人之间相互鼓励。小朋友看到小伙伴都能坚持下来，自己也不甘示弱，咬着牙坚持了下来。通过竞争比较，很多孩子克服了怕疼的心理，改掉了往日的娇气，变得勇敢大胆，同学间的合作更为默契。
学生学舞蹈的初衷大多是因为兴趣，几年的基本功训练和舞蹈联系以使他们克服了心理和生理的障碍，品尝了舞蹈带给他们的酸甜苦辣。学生所学到的不只是技能技巧，更是一种意志力的的磨练，实现了有兴趣想内在需要的转变。此时，学生学习的自觉性提高，舞蹈基本功也日渐扎实。