一个特别的学生.doc

一个特别的学生 施健 开学时由于人多地少，学校领导决定办分校。我被调到分校任四（4）班班主任，同时代四数、品社和美术。四（4）班来自于五个班级，可谓是“杂凑班”。杂凑班里的学生个个都有特色，开学不久，校防盗门被弄坏，一问是我班学生；散学路上打群架的也是我班学生；乱扔石子、纸屑整个的像是刚跨入文明社会的“新人类”。面对此情，我是每周“一、三、五”大讲校规、校纪，小讲是天天有。情况在一个月后有了好转。国庆以后，班里又转来了一个“特别”的学生，他的名字叫刘东阳，是我同事的儿子。以前在本部对于他的“怪异”只是略有耳闻，没想到刚来没几天就让我们领教了。一天下午，我正在改作业 ，班长孟森来报告：“刘东阳在班上发疯，将桌子掀翻，书和作业仍了一地，还将语文作业撕得粉碎抛了一地。”我问：“为什么？”他说：“因为语文作业没写完。”我马上来到了教室，见到的并没有班长描述的情景。学生们七嘴八舌的说着，而我看见是：有的学生帮他扶桌子，有的帮他捡书，有的帮他拾纸屑放入垃圾桶里。我了解了情况属实，见他还皱着眉头挂着两行清泪坐在那儿，便走上讲台对大家说：“谁叫你们帮他捡书的？让他自己捡，一边捡一边反思自己为什么没有自控能力？”没想到，他反倒站起来对我说：“我就是讲自己捡，在捡的时候反省自己。是他们剥夺了我反省的机会。”我听了问大家：“同学们，你们是不是帮了倒忙？”大家面面相觑，忽有所思。然后，我将他叫到办公室促膝谈心，跟他讲事实、摆道理，他才深感内疚。至今，没出现扔书之事 了。 刘东阳还有一个“特别”的地方：低头听课，这是他多年的习惯。不久科任老师们向我反馈：刘东阳上课不仅低着头，而且手还动个不停，有时，嘴还发出声音。怎么办？为了怕其他同学效仿，我让他始终坐在第二组的最后一位。正好单元测试，他的成绩全班第一，抓住这个机会，我在班会上大大表扬了他。同时向他提出：“上课时能否将头抬起来认真听课呢？”现在，一学期过去了，他的头终于抬起来了，上课积极参与，侃侃而谈。瞧，站在第一位回答问题的那个男孩便是他！他还有另一个“特别”的地方：喜欢看书。无论在哪里都能看到他手持一本书在阅读。他读书用“废寝忘食”绝不为过。同学们在他的带动下，纷纷加入读书的行列，但弄到正常学习不能继续下去，书也背不掉，作业也完不成，于是，我又下了一道“圣旨”：“现在复习迎考，考试后再看!”这不，刘东阳的植物大战僵尸至今还躺在我的办公室抽屉里！ 现在，这个“特别”的学生，已经是我的得意门生了！