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在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人
们的重视。
要让学生在较短时间内学好素描，
一是教师自身应具备良
好的专业技能，
二是应有科学的教学方法，
使技法和理论有机地融合
在一起。

一、素描教学是基础教学，应以培养学生掌握好基础知识和技能
为目的。

不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描
造型诸要素各有不同的侧重而已。
我认为在基础素描教学中应本着现
实主义的原则，
要求用写实的手法表现对物象的真实感受。
作品应以
客观物象为依据，
在教师的指导下，
让学生根据对物象的认识和感受，
艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。
学生的主观感受应依据客
现物象并受制于客观物象，
所谓
"
艺术地表现
"
是指概括、
取舍、
加强、
减弱等艺术处理。

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现
能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表
现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。

我不主张在素描基础练习上，
采用变形的手法，
在打基础的阶段，
"
变形
"
容易养成主观随意的习惯。
但并不因此反对有些素描对物象的
结构进行一定程度的强调乃至合理的夸张。
在教学过程中，
教师的指
导作用是主要的，
但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有
非常重要的作用。
主观感受是来源于客观物象的，
关键是教师要正确
引导学生学会正确地观察物象和处理画面。

二、在素描基础教学上应抓住两个主要环节，保证学生不脱离严
格训练的轨道。

这两个环节是：轮廓准确和注意整体。要求轮廓准确是克服造型
似是而非的主要办法，
造型似是而非是初学者最普遍的毛玻要求轮廓
准确，
可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。
这里所说的
轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就细抠轮廓。
我认为第一阶段
打轮廓时能做到构图恰当，比例准确，要点鲜明，形象明了，就应该
说是轮廓准确了。

在素描训练过程中，应当要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精
确，
特别是要求学生不要迁就轮廓的错误，
那种明知有错而凑合了事
的态度是非常有害的。
如果在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病，
就不能获得物象结构的知识，
就会造成不善于敏锐准确地表现物象特征
的缺陷。

注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是
否恰当直接影响作品的质量。
因此，
教师在向学生传授技法时，
更要
重视引导学生学会正确观察物象的方法，
它与学习成绩的优劣和进度
的快慢有着直接的联系。

不正确的观察方法，往往是盯住一点而忽略了全局，目的是为了
看清楚那个要画的局部，
并不作全面考虑，
结果是只见树木不见森林，
只看局部的细枝末节而看不到整体的情节气势。
而作画时对物象的观
察分析，
不仅是为了认识物象，更重要的是为了表现物象。这就要求
学生在开始完成一份素描作业时，
要根据对物象的观察和感受，
对习
作的整体效果有一个设想，
就像导演拿到