除法--买文具.doc

时间周次
11 月 19 日 第12周
年级
四 年级
学科
数学
教学内容
买文具
课时
1 课时
课型
新授
参加人
白戎、吴莉、张冬梅、刘锦甜
主备人
贺改静
授课人

教学目标
1、结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。
2、探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。
3、在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。

重难点
1、掌握除数是整十除法的算式，并能进行正确的计算。
2、掌握除数是整十除法的算理。

教法
学法
观察法、小组合作交流
教具、学具、资源准备

文具实物图、小黑板 学具：练习本PPT课件
榆林高新第一小学集体备课教学设计

教学过程
授课人补充
目标呈现问题引导
一、诱导学生由旧入新
　　请你算一算（看卡片口算）
　　1、40×2=   30×3=    20×7=
　　   80÷2=   240÷8=    15÷3=
　　2、括号里最大能填几？
　　 40×（）＜150 70×（）＜440
80×（）＜650 50×（）＜320
3、前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？
4、出示学习目标：齐读目标，学习了目标，这节课你自己制定出了什么学习目标。

指导点拨自我发现
二、诱导学生探究新知
1、首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
2、学生自由发言，或者小组内互相说一说。
3、先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。
4、说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。
三、疑导学生讨论质疑
1、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，
如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数？
2、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。
3、老师点出商的末尾“0”的问题。
学生用自己的话说一说怎样确定商？
4、举出一些估算的例子。
(1)引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
(2)学生提问题学生自己解决

理解深化检测小结
四、全课小结
师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点？”
（揭示课题：除数是整十数的除法）
师：“在做这样的题时，你想提醒小朋友们注意些什
么？”
五、开放练习
听说要给贫困山区的孩子买文具，大队部先后收到了
350元和562元的捐款。你能像刚才一样提出用除法解决
的数学问题吗？
学生自由提问题，并用竖式来解决问题和进行练习。

检测
习题
一、 填空。
1、 计算90÷30时，想：90是( )个十，30是（ ）个十，
因为9 ÷ 3= 3 ,所以90÷30=3
2、4个70是（ ），280÷70的商是（ ）
作业
布置
练习册习题

板书
设计
买文具
80÷20=4（个）
268÷20=13(个)……8（元）
教学反思
教后记

学后记