班级管理工作创新与实践.doc

班级管理工作创新与实践张清华(合肥市黄山路学校) 教育是一个大课题，但归根结底还是要落实到具体工作中。班级管理工作是教育中的关键，搞好班级管理工作的创新与实践，是搞好教育的重要内容。做为班主任，在班级管理工作上我认为首先要有敏锐的洞察力，然后通过细心、耐心的教育，让学生体会到我们对他们的爱心，班主任的教育要象春雨一样润物细无声，希望学生们能在这无声的春雨中健康成长。如果教师以漫不经心的态度对待自己的学生，就会轻易失去许多有利的教育时机，等到错误思想占据了学生的心灵时，即使花上十倍的功夫与力气，也难补救了。班主任的工作是一项即繁琐又复杂的一项工作。班级管理工作怎样能做到管理有序又能在实践中创新呢？下面我就从以下三个方面谈谈自己在管理班级中的点滴体会。一、选择最佳教育时机 不同类型的学生都有一种相对的心理平衡，比如犯了错误的学生，在周围的一片批评声中他自己原有的满不在乎的心理平衡被打破，这时正是他最容易接受教育的时候，也是教育他们的最佳时机。教师在这时抓住这个最佳时机发现他们的积极因素，进行教育点拔，往往会收到意想不到的效果。 有一次刚开学不久，我们班里的孩子趁老师不在或没进课堂时大吵大闹，其中有一位学生带头起哄，针对这种情况，我在班会上特意把这名学生找出来，高兴地对他说：我发现你有一大优点，这时他怀疑地看着老师准备接受我对他的训斥。我问他，你的嗓门很大，以后你就在班上喊起立吧！这是班长才干的工作，我交给你去做相信你能干好，并告诉他嗓门大不是缺点，但是要用在正道上在班上带头起哄是不对的，这样做不但影响别的班上课，自己把嗓子喊哑丁7就不好了。他听了这些话后，马上低下了头，承认了自己的错误在我的正确引导下，他不但以后不再犯同样的错误，而且工作很负责任，起立喊得很好。从这个学生的转变可以看出，细致地观察了解学生注意在学生思想发生的细微变化的进程中抓住时机往往可以达到理想的教育效果；反之，不分时机地胡乱批评、训斥，会造成师生间的对抗，必定是教育的失败。二、善于察颜观色，防微杜渐 从教三十年来，我担任低年级教学的时间较多。通过观察发现，儿童初进校门，他们总是用新奇的目光观察一切。学校的世界对于他都是陌生的，在这种条件下，由于不适应新的环境，不习惯纪律的约束，再加上儿童的天性和调皮的特点，做错一些这样、那样的事，总是难免的，问题是做为启蒙教师的班主任，应该怎样对待。记得有一次上课铃响过后，我走进教室，同学们立即起立，等待还礼，这时只有两个学生例外，一个动手打了人，另一个嚎淘大哭。这两个人的矛盾不解决，课是没法上了。面对这个场面，该怎么办呢？稍加思素后，我决定暂不开始讲课，也不谈两名学生打架的事情，而是与全班同学商量，在讲课前，是否愿意听我讲个小故事，同学们当然高兴听故事，于是我给大家讲了一个小公鸡与小鸭子的故事。故事讲完后，我说：小公鸡与小鸭子都知道团结友爱，那同学之间发生了矛盾该怎么办呢？说到这儿，打人的同学脸刷地红了，并主动站起来，对我说：老师，我错了，今后我再也不和同学打架。事后，这位同学还主动找那位被打的同学赔礼道歉，一场小风波就这样过去了。通过这件事的处理，使我认识到，处理孩子之间的矛盾要善于察颜观色，一不要急躁，二不能简单粗暴，三不能随意惩罚，应该用孩子们易于接受的方式，比如：用讲故事这样通俗易懂的方式，寓道理于故事之中，启发孩子们自己去思考判断，特别是对于低年级学生，往往会收到意想不到的效果。三、要讲究教育艺术 教育家夸美纽斯说过：“教师要和善地愉快地教育儿童”。教师如何和善地、愉快地教育儿童呢？在处理一个问题，独具匠心地、精心地创造一个有利的教育环境，就是一门高超的教育艺术。做为教师，要学好这门艺术，才能教育好学生。 有一段时间，我的班级里总是有学生乱丢铅笔、小刀、书包和书本等东西，捡到后问谁丢的，谁都说不知道。对于这种浪费现象怎么为呢？怎样才能让幼小的心灵懂得浪费可耻，只有艰苦朴素才是劳动人民的本色这个道理呢！在游戏课上，我来到教室，把同学们丢的一些东西全放在我的讲台上，告诉孩子们，这节游戏课，我们玩一个有趣的游戏 “开百货商店”。大家看老师这里有许多东西，真可以开一个“百货商店”了，这样由老师当售货员，同学们当顾客。在孩子们玩得正高兴时，我抓住时机问他们：同学们，你们知道这些东西都是从哪里来的吗？都是你们平常自己丢的，老师看见了，认为这样太浪费都给你们收起来的。这些学习用品，找不到自己的小主人了，只好在老师这里呆着。现在他多想回到自己的小主人那里，我们看看谁能帮助它们找到小主人。听到这里，同学都跑上讲台，取回了自己丢失的东西，我抓住这一时机，对同学说，现在我们国家富了，生活条件好了，但我国还有许多落后的地方和你们同龄的孩子上不起学，我们不要浪费，把自己节约下来的文具和学习用品捐给那些失学的孩子，表达我们同学对他们的爱心不是更好吗？浪费是可耻的事情。从那以后，同学们再也不乱丢东西了。 所以说，教师巧妙地设计一些教育情境，通过这诸如游戏的情境，让孩子们在游玩中知道什么是该做的，什么是不该做的；为什么该做，为什么不该做等等道理，就会取得满意的教育效果。总之，刚刚开始认识世界的学童思想单纯、幼稚，他们的举动，往往带着盲目性，无论是干坏事还是干好事，都有盲目的。做为教师，特别是班主任，要选择最佳教育时机善于察颜观色，针对孩子的心理及生理特点适当地运用教育艺术手段，把他们引上健康成长的道路，使其身心健康、愉快地发展。