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散文阅读技巧
托物寓意类散文阅读技巧
散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示， 发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。
阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。
理清托物言志散文的“要件”，是阅读，理解，剖析，品味的前提，其“要件”有四：
1. 托的是何物？
2. 为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？
3. “所托之物”与“所言之志”间有什么必然的联系？
4. .言的是何志？
这四个“要件“，理解，剖析，品味得正确与否，全面与否，透彻与否，直接影响着阅读的质量，影响着对该散文的理解程度。
其一，是何物，是第一层次的理解；是何种情景之中（既要参照作者的协作背景又要盘点文中的具体景况）与何种情态之中的物，是第二层次与第三层次的理解。只有把握了这三个层面的“所托之物”，方可以说对这个问题有了较全面、细致、深刻的理解。对于“所托之物”理解、认识得愈全面，愈透彻，就愈有利于以下几个“要件”的理解与把握。
其二，这是一个与表达意图紧密关联的写作技巧问题。在托物言志类散文中，从篇幅上不难发现，对“所托之物”进行细致刻画，生动描写的文字比例都很大，并且又都饱含着作者的爱憎与激情，弄清作者这样处理的初衷，对理解文章的写作意图及主旨是十分重要的，因为作者“所言之志”必须通过“所托之物”来表达，即“物”是“载体”，“志”是“信息”。作者对“物”的细致刻画与生动描写，其实就是在逐渐地明朗自己的“所言之志”，就是在逐渐地物化自己的写作意图。
其三，是探究写作意图与写作方法间的关系的问题，对于中学生，应该说有一定的难度。我们可以借鉴一下欣赏诗歌的方法与技巧，品味作者对“所托之物”的精心描绘及其饱满激情，然后去“猜”一下作者的写作意图，并将可能的寓意都罗列出来，对照文章的整体思路与侧重点，用筛选法逐一推敲，去粗取精，去伪存真，最后选取最恰切、最精当的“中心意思”，这个过程就是获取二者之间内在联系的过程。在“猜”这个写作意图时，所依据的“谜面”就是作者对“所托之物”倾注的大量笔墨与情感，尤其是其中的一些重要句子及关键词语，对于破解这个“谜底”特别重要，无疑是一把钥匙。像《紫藤萝瀑布》一文，只要我们仔细地品味“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜，手足情的。”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”再联系一下作者上文对“瀑布”般“在流动、在欢笑”的紫藤萝热情洋溢的描写与刻画及其间对“十几年前家门外的一大株紫藤萝”的“怜爱”与“遗憾”，对比之中，其所寄寓于紫藤萝之中的“情”与“志”也就不难理解了，二者的联系也就不言自明了。
其四，在前三个“要件”都明朗之后，作者所言之志，便会在读者的眼前逐渐地明朗起来，鲜活起来，在情感和认识上与作者形成同席同悲的共鸣，此时，再来归纳、概括作者“所言之志”，也就水到渠成了。
像《紫藤萝瀑布》一文，我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
解决这四个“要件”的过程，其实就是阅读、理解、剖析、品味托物言志类散文的过程，是一个由浅及深、由表及里、由表象到意象的逐渐抽象的过程。按照这种思路，依照这种做法训练分析该类散文既有思路可循了，也有操作性较强的方法与技巧可用了。
一、 散文常考题型
(1 ) 整体感知题（提取并整合文章的内容要点；主旨把握、文章层次结构、情感、线索）；
(2 ) 解词、品词题
（3）品句题
(4 ) 句子含义题（理解文中重要句子的深刻含义和作用）
(5 ) 句子作用题（也包括倒装句，反问句，人称等）
(6 ) 仿句题（续句）
（7）手法作用题（描写手法、表现手法）
（8）开标题含义、开头、结尾、过渡段作用
（9）开放题
二、 常考题型答题方法
1、整体感知题
（1）文章的内容要点（提取并整合）
在对文章内容进行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；③ 整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。
具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；② 切割一“块”。即在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。有时可以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”，有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。即在锁定“块”的基础上，分出“条” 来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。如2008年上海春季高考第8题，第(10)段“铁血内涵”在文中的意思是什么，就是这一类型的题目。答案应该锁定整个第(10)段。第(10)段说，古镇的石板见证过更久远的历史，这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地，韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙，其金戈铁马之声仍在古镇上回荡。韩世忠、梁红玉是民族英雄，他们率兵抗金是为了实现恢复大宋江山、人民安居乐业的愿望。所以将这些信息整合起来，加以抽象、凝练、概括，“铁血内涵”在文中的意思即是：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。
（2）文章层次结构
（3）文章情感
通常的思想感情有:喜悦、激动、自豪、热爱、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、失望等等.
（4）文章线索
（5）主旨把握
2、词语
（1）.解词
示例一：根据第②段中的拼音在下面括号内写出汉字，并在横线上解释它的意思。（3分）
tăn dàng rú dĭ（ ）： （2004年深圳中考题）
答：坦荡如砥：平坦得像磨刀石。（写对词语得1分，写对词义得2分。）
示例二．在下面的横线上解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。(2分)（2005年中考题）
婀娜：
答．文中指柳树多姿而美好。(意思相近即可)
示例三．解释第⑷段加点词“灼灼”在文中的意思。（2分）（2006年中考题）
答：描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情（意近即可）
（2）品词
示例．仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分) 【2005深圳市中考题】
答．“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。

3、句子
（1）品句
答题方法：这个句子运用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一
例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。
示例二
例：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。结合上文，谈谈划横线句子的表达方式及作用。
答：采用了抒情的表达方式，写出了母亲被冻成雕塑的姿态，歌颂了母爱的伟大和无私。
（2）理解句子含义
方法：将题目转换成“为什么说――――”。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，有的放矢地去分析。
（3）理解句子作用
一般应从内容和结构两方面去分析。
1.内容上：应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，
开头---总领全文或引出下文
中间---承上启下、为下文作铺垫、
结尾---照应开头、总结上文等作用的角度去分析。
（4）.仿句题（和续句区别）
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
4.段落
（1）题目的含义――在文中找出相关的句子或词语解释，或一语双关，表面指――实指―――
（2）题目的作用——揭示中心（对象）；形象、含蓄，激发兴趣
（3）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；为下文写――作铺垫（或和下文对比）；设置悬念、吸引读者；激发兴趣。
（4）结尾的作用——总结上文；照应开头（前文）；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味、引人深省。
示例 指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。
（5）过渡句的作用——承上启下。
5.手法题（表达方式、描写手法、表现手法）
1、详写的作用：因为这些材料能突出文章“ ”这一中心，所以详写。
2、抒情、议论的作用：突出文章“ ”这一中心，起到画龙点睛的作用。
3、环境描写的作用：散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的（小说中的环境描写的作用是①渲染了 的气氛、②刻画（烘托）人物 性格；③推动情节的发展。）
4. 细节描写的作用：突出了 品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。
示例：第（3）段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？（2008年深圳中考题） 
答：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。（意思相近即可）
5..人物（外貌、心理、动作、语言）描写的作用――― 人物描写主要是突出人物的思想性格。
6、象征的作用： 象征 ，表现 感情。
7、烘托的作用：烘托人物的 性格；表现了文章的 的中心
8、对比的作用：通过对比，突出强调了
9托物言志的作用：通过 （具体事物）来表达作者 的思想感情。
附录：
1.表达方式分为：记叙、、说明、议论、抒情、描写
2.散文的表现手法 ――常见的表现手法有：象征、、对比、烘托、铺垫、欲扬先抑等。
3.描写分：环境描写（包括自然环境和社会环境）和人物描写（包括人物的外貌、心理、动作、语言描写）
5、开放性试题类型
这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。
体验感悟型——立足生活 表达真情实感
积累拓展型——围绕课文 强化诗文警句
想象补写型——进入角色 紧扣特定场景
评价鉴赏型——表明态度 摆出理由根据

三、 题型训练
题型
练习题
整体感知
1、6、8、11、16、20、30题
赏析句子题
4、14、34、38题
句子含义题
7、13、28、33题
开放题
5、19、29、40题