浙江省绍兴市中考科学一轮复习时种群群落和生态系统浙教版.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/27,#,第,38,课时,考点聚焦,考点聚焦,浙江教育版,考点,1,生物与无机环境,(1),环境,_,生物：主要是环境中非生物因素，如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。,(2),生物能,_,环境，同时也能,_,环境，如动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。,提醒要点,生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，如植物根系发达是植物对环境的适应。植物根系发达可以达到防止水土流失的作用，这就是植物对环境的影响。,影响,适应,影响,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,【,针对训练,1】,2010,乐山,下列哪种现象不是生物对环境的适应,(,),A,河边垂柳的树枝长向了河心,B,仙人掌的叶变成刺,C,秋天大雁南飞越冬,D,蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松,D,点拨,生物与环境的关系有两个方面：一是生物适应环境，环境影响生物；二是生物影响环境。蚯蚓使土壤疏松属于后者。,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,考点,2,生物种群与生物群落,(1),种群：,是指生活在一定的区域内,_,生物个体的总和。种群特征,(,单独的个体所不具备的,),：种群,_,、年龄,_,、性别比例、出生率和死亡率等。,(2),群落：,是指在一定生活环境中,_,生物种群的总和。群落特征：,_,现象。在群落中，起主导作用的是,_,。,(3),植被：,被覆在地球表面的植物,_,。,提醒要点,种群内生物之间的关系,(,种内,关系,),：包括,种内互助、种内斗争,。种群之间的关系,(,种间,关系,),：包括,互利共生、捕食、寄生、竞争,等。,同种,密度,结构,所有,分层,植物,群落,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,【,针对训练,2】2011,温州,文成县铜铃山森林公园是温州现有,26,个森林公园之一，其中有大鲵,(,俗称娃娃鱼,),、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜铃山森林公园中所有的大鲵可看作一个,(,),A,生物圈,B,生态系统,C,群落,D,种群,D,点拨,铜铃山森林公园中的所有大鲵是该区域中的同种生物属于种群，若铜铃山森林公园中的所有生物则属于群落，整个铜铃山森林公园则属于一个生态系统。,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,考点,3,生态系统,(1),组成：,一个生态系统是由一个,_,和它所生活的环境中的,_,一起组成的。,(2),生态系统的成分：,_,，包括太阳能、热能、水、空气和矿物质等；,生物成分包括：,_,，,_,和,_,。其中生产者主要是指,_,，是消费者、分解者的能量来源，是生态系统的主要成分。消费者是各种动物，草食动物被称为,_,消费者，肉食动物被称为,_,消费者。分解者主要包括细菌、真菌、某些原生动物和腐食动物如蚯蚓等。,生物群落,非生物因素,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,绿色植物,初级,次级,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,(3),生态系统的物质和能量流动渠道：,_,和,_,。,食物链：生产者,初级消费者,(,草食动物,),次级消费者,(,肉食动物,),三级消费者,(,大型肉食动物,),。,提醒要点,在生态系统中能量流动的特点：,单向的,、,逐级递减,。,在生态系统中物质流动的特点：,循环不息,。全球最大的生态系统,生物圈中，物质循环带有全球性。,在食物链中不包含,分解者,，但在生态系统中，最重要的成分是生产者和分解者。,食物链,食物网,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,【,针对训练,3】,2010,台州,圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种植物，如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。请回答以下问题：,(1),腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是,_,。,(2),对动物类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内容物如下表,(,“,”,表示有此类残骸,),，根据表格所列关系，写出一条,(,野化的,),家猫能得到能量最多的食物链,_,。,分解者,植物,鱼类,野化的家猫,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,动物类群,消化道内容物,蝗虫,鱼类,蛙,鸟类,野化的家猫,植物,蝗虫,鱼类,蛙,鸟类,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,(3),近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高圆明园湿地生态系统的稳定性是,_(,选填,“,有利,”,或,“,不利,”,),的。,不利,点拨,微生物属于生态系统的分解者成分，野化的家猫要能得到能量最多的食物，其食物链必须最短；人为清除多种野生植物，会毁坏植物的多样性，不利于生态系统的稳定。,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,考点,4,生态系统的稳定性,生态平衡,(1),稳定性：,生态系统总是在变化发展的。当生态系统发展到一定的阶段，它的,_,和,_,通过一定的调节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定性。,(2),调节能力：,生态系统具有,_,能力，自动调节能力越,_,，生态系统越稳定。一般来说，生态系统的成分越,_,，生物种类越,_,，自动调节能力就越,_,，生态系统越稳定。,(3),影响因素：,影响生态系统稳定性的因素包括,_,和,_,。,结构,功能,自动调节,强,复杂,多,强,自然因素,人为因素,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,提醒要点,生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳定的状态。,不是绝对的稳定,。,【,针对训练,4】,在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是,(,),A,B,D,第,38,课时,考点聚焦,浙江教育版,C,D,图,38,1,点拨,生态系统是处于动态平衡中的，狼大量死亡后鹿群的数量应是先增多，然后再减少，慢慢趋于平衡状态。因鹿数量增加草的数量就会减少。,第,38,课时,综合突破,综合突破,浙江教育版,例,图,38,2,是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题：,图,38,2,(1),该食物网由,_,条食物链组成。该食物网和,_,一起，构成了该生态系统中的生物部分。,(2),写出其中最长的一条食物链,_,。,4,分解者,草,食草昆虫,青蛙,蛇,鹰,第,38,课时,综合突破,浙江教育版,(3),正常情况下，图中数量最少的生物是,_,，这是因为食物链中能量流动是,_,，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是,_,。,(4),生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于,_,之中，其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的,_,能力。,(5),若该生态系统受到,DDT,污染，则在图中生物体内,DDT,含量最高的是,_,。,鹰,逐级递减的,草,(,或生产者,),动态的平衡,自动调节,鹰,第,38,课时,综合突破,浙江教育版,点拨,分解者不属于食物链中的成分。能级最高的生物其数量最少。生产者是消费者、分解者的能量来源，是生态系统的主要成分。稳定的生态系统中各生物数量始终处于动态平衡状态。,DDT,会残留在生物体内，能级最高者体内残留量最多。,点评,本题主要考查了物质和能量流动的两条渠道、生态系统的平衡。基本上本课时的重要命题点都有涉及，体现了综合性、灵活性、知识核心性等命题特点。,第,38,课时,综合突破,浙江教育版,变式题,2010,金华,根据图,38,3,，回答下列有关的问题：,图,38,3,第,38,课时,综合突破,浙江教育版,(1),图中的各种生物构成一个,_,。,(2),该生态系统中物质循环和能量流动的渠道有,_,条。,(3),作为完整的生态系统，还必须有的一种成分是,_,。,(,生物,),群落,3,分解者,点拨,一个环境中的所有生物构成一个群落，食物链的起点是绿色植物，完整的生态系统包括生物成分和非生物成分。,第,38,课时,跟踪演练,跟踪演练,浙江教育版,1,(4,分,),杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，区内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于,(,),A,种群,B,生态系统,C,群落,D,生物,B,点拨,湿地公园内既有各种生物，也有多种非生物。所以应该属于生态系统。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,2,(4,分,),在池塘生态系统中，属于种群的是,(,),A,所有的藻类,B,所有的鲫鱼,C,所有的浮游动物,D,所有的微生物,B,点拨,种群是指生活在一定的区域内同种生物个体的总和。藻类、浮游动物、微生物都是一类生物，而不是某类生物中一种。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,3,(4,分,),如果,个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图,38,4,所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起,(,),图,38,4,A,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,A,丙、丁的数量增加，甲的数量下降,B,甲、丁的数量增加，丙的数量下降,C,甲、丙的数量增加，丁的数量下降,D,甲、丙、丁的数量都增加,点拨,相对数量越多的生物在食物链中所居能级越低。当乙数量增加时，因为乙吃甲，则甲数量首先要下降，甲吃丙，则丙的数量会上升。因为丁吃乙，乙数量增加，则丁数量也会增加。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,4,(4,分,),图,38,5,为某池塘生态环境中生物分布的示意图，图中哪一生物可用来合理推测太阳光会穿透到此池塘的底部？,(,),图,38,5,A,鱼,B,虾,C,水草,D,岸边植物,C,点拨,池塘底部的植物能够生存的原因是能吸收到阳光，进行光合作用制造氧气和养料。说明阳光能射到池塘底部。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,5,(9,分,),图,38,6,表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请据图回答：,图,38,6,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,(1),该食物网中有,_,条食物链。,(2),如果该食物网要长期维持下去，除了图中生物外，还应有细菌、真菌等分解者和,_,。,(3),在该草原上适度放牧，该生态系统会由于牧草的不断生长而基本维持原状；但如果在该草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。这一事实说明生态系统,_,。,5,非生物的物质和能量,自动调节能力是有限的,点拨,食物链的起点是生产者，终点是消费者。图中只有生物成分，草场能恢复原样说明生态系统具有自动调节能力。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,6,(15,分,),某湖泊中存在着,4,种不同的生物,A,、,B,、,C,、,D,。研究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制成下表：,生物种类,体内食物成分,A,鱼,(,甲,),鱼,(,乙,),B,小球藻,C,鱼,(,乙,),水蚤,D,水蚤,小球藻,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,请你回答。,(1),根据上表提供的信息，以食物链的形式表示,4,种生物的取食关系。,_(,用字母表示,),。,(2),此食物链中生产者是,_,，消费者是,_,。,(3),此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外，还应包括,_,。,(4),若此湖泊受到了轻度汞,(,一种有毒物质,),污染，则,A,、,B,、,C,、,D,四种生物中汞含量最高的是,_,。,BDCA,小球藻,水蚤、鱼,分解者,鱼,(,甲,),点拨,不论在什么类型的生态系统中，生产者是绿色植物，如农作物等；消费者主要是动物，包括草食动物和肉食动物等；分解者主要是细菌和真菌。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,7,(2,分,),“,标记重捕法,”,是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法。若在被调查的一个池塘中，捕获一部分鲫鱼,(,数量为,M),进行标记后释放经过一段时间后重捕，重捕的鲫鱼数为,n,，其中标记的鲫鱼数为,m,，则可计算出该池塘中鲫鱼种群的数量为,Mn/m,。在计算池塘中鲫鱼种群数量时用到的一个假设是,_,。,鲫鱼在池塘生态系统中是均匀分布的,点拨,“,标记重捕法,”,的前提假设是生态系统中种群密度是均匀的，即种群是均匀分布的。,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,8,(18,分,),阅读下列资料，回答有关问题。,一片稻田就是一个小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获,(1),阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于,_,因素。杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着,_,关系。,非生物,竞争,第,38,课时,跟踪演练,浙江教育版,(2),从获得途径看，青蛙捕食蝗虫，三化螟等害虫的行为属于,_,行为。如果人们大量捕食青蛙，对该生态系统的影响是,_,。,(3),该生态系统中的生产者主要是,_,。作为一个完整的生态系统，上述资料中没有提到的成分是,_,。,捕食,蝗虫，三化螟等害虫猖獗，造成水稻减产,水稻、杂草,分解者,