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文件和文件夹的基本操作
教学目标
1． 知识技能：掌握利用“我的电脑”管理计算机资源，包括文件夹（文件）的创建、选定、复制、移动、重命名、删除操作，巩固文件、文件夹的概念、结构以及路径的概念。
2． 过程与方法：以具体的任务为外驱动力，通过启发、学生个体的自主探究和互相间的
3． 情感态度与价值：通过同学间的相互讨论、相互帮助，增进学生间的相互感情和合作能力，通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。培养热爱祖国，热爱家乡的爱国主义情怀，培养高尚的思想道德品质。
教学重点、难点
重点：文件夹的建立、文件（或文件夹）的选定、复制和移动、文件夹的共享
难点：文件、文件夹的概念和组织结构
教学策略分析
1． 教法
任务驱动法。通过对教材的分析可以知道本节内容主要以基本的概念和操作为主，初一同学在学到本节课内容时，已掌握了用"我的电脑"查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。如果教师仍然采用传统的讲授教学方法，学生不免觉得单调枯草，很难激发学生学习的积极性。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。很难按照书本的顺序一步步将知识“灌输”给学生，因而利用学生喜欢看图片和小动画的特点，把这些元素穿插到教学内容中间，通过将网上邻居中自己喜爱的文件复制到自己的文件夹中，并以恰当的名字命名这一具体的任务来达到教学目的。与此同时，学生在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。
2． 教学手段
采用多媒体网络教学，学生协作学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组（异质分组），确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。
教学准备
60台联入网络的计算机，英超多媒体教学网，有关家乡的名曲、名画、flash动画
设计思路
根据对教材、教学对象的分析，在教学中应以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体意识，让学生在任务的驱动下自主对知识进行探索、学习和构建，教师总结指导，使学生掌握操作的同时加深对理论知识的理解。面向全体学生，分层教学，采用小组协作方式，增强团队合作精神，增进学生间的情感交流，激发学习的兴趣，增强获取信息、处理信息的综合能力。
教学流程

复习引入新课
学生明确学习目标
自学与老师讲演相结合
教师巡视指导
学生上机演示
总结
教师归纳总结
强调注意点
学生练习
综合评价
作业

教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计说明
复习引入
通过英超多媒体教学网展示经典flash，好看的图片，看完之后提问：同学们想不想把这些文件放到自己的机器上，随时查看？
欣赏动画和图片，激发学习热情
增加学生学习信心。激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念。
导出本节课的内容，学习文件文件夹的建立，复制、移动、重命名、删除操作
明确学习目标：
掌握文件文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除操作
采用任务驱动法，明确学习目标
文件夹的新建
分层分组教学，教师归纳总结
文件文件夹的管理
1、文件夹的新建
学生自学内容然后思考：
1. 如何新建文件夹
2. 如何新建一个以自己所在班级，学号，姓名命名的文件夹
教师巡视，发现问题及时解决
分组自学文件夹的新建，并请一位学生上机操作，发现问题，共同解决
请一位同学上机演示操作，
1) 双击我的电脑——E盘，打开
2) 文件——新建——文件夹
3) 输入名称
让学生在学习中体验，发挥学生的主体地位，增强学生的自学能力，发挥教师的引导作用。
对学生的操作予以表扬鼓励
注意事项：输入文件夹名字时，采用键盘切换输入法（或者新建文件夹前先将输入法切换为中文输入法）。
提问：
1) 是否有其它方法新建文件夹
2) 如何新建文件
在学生机E盘上建立一个以自己班级、学号、名字命名的文件夹
使同学充分展示自己自学成果，学会知识的迁移与扩展。
教学流程
教师活动
学生活动
设计说明
文件文件夹的选定
学生上机演示
教师总结
2、文件文件夹的选定
² 单个文件：鼠标器单击
² 连续多个文件：鼠标单击第一个要选中的文件，按住shift键，单击最后一个要选定的文件
² 不连续多个文件：ctrl键，鼠标单击要选定的文件
观察c盘根目录下，“我的文件夹”中自己喜爱的图片，动画文件，选定他们
思考：
1) 是否有其它的方法选定文件
2) 如何部分取消选定
使学生增强操作意识的同时，加强爱国主意情感教育，加强与其它学科的整合
教师归纳总结
² 选定多个文件方法：鼠标器直接拖动
² 全选ctrl＋A，编辑菜单－全选
请学生上机演示
选定连续多个文件
选定不连续多个文件
其它选定方法
培养学生自主学习，探索发现的能力，使同学熟练掌握文件文件夹的选定
文件文件夹的复制移动
命令法
提问：
1) 什么是复制，什么是移动？
2) 比较复制和移动的异同
演示利用菜单操作
1． 选定对象
2． 编辑—剪切（复制）
3． 目标定位（找到自己的文件夹）
4． 编辑－粘贴
简单讲解工具栏法、快捷菜单法
采用菜单法、工具栏法、快捷菜单法中任何一种方法将刚才自己选定的文件文件夹复制或移动到自己的文件夹里面

使学生初步掌握文件文件夹的复制移动，学会采用类比方法解决问题。
师生共同讨论突破重点难点
复制移动异同：
² 从操作过程看，第2部不同
² 从操作结果看，原来地方是否存在文件文件夹
注意：强调在作任何操作之前，必须先指定操作的对象，也就是选定目标
请学生上机演示（采用工具栏法）
将多个不连续文件移动到自己文件夹里面
强调学生主体地位的同时，不能忽视教师的引导作用，使学生能准确的总结出复制和移动的异同

教学流程
教师活动
学生活动
设计说明
鼠标器拖动法
教师演示并举例，
打开从从C盘中的文件文件夹，展示给学生看，然后分别打开C盘和E盘中的文件文件夹，展示给学生看，使学生充分理解同盘和异盘的概念
采用表格方法，列出同盘和异盘的不同操作，教师演示同盘，学生上机演示异盘操作
同盘 异盘
复制 CTRL＋拖动 拖动
移动 拖动 SHIFT＋拖动

思考:是否可以采用右键来操作？
采用拖动法完成文件的复制和移动，请学生操作并上机演示，简单说出其步骤
1． 打开源窗口和目标窗口，平铺在桌面上
2． 选定对象
3． 鼠标器拖动至目标窗口
巩固窗口的操作，师生共同讨论突破难点，使学生掌握多种操作方法
文件文件夹的删除、重命名
学生自学教材并思考
1． 如何删除文件文件夹
2． 如何给文件文件夹重命名
3． 给自己的文件夹里面的文件重命名，取上一个富有创意的名字
请同学上机演示
删除文件文件夹
演示自己重命名的图片的过程
进一步加强学生的自学能力，发挥学生的创新意识，根据图片、动画自身的特点，给文件取一个富有创意的名字，并展示，发挥学生的创造能力。
教师总结归纳
² 删除操作：鼠标拖动，delete键
² 重命名：右击快捷菜单重命名，两次单击
注意：
删除文件的操作，只是将文件暂时放如回收站中
重命名时要键入中文名字，必须采用键盘切换输入法。（或者新建文件夹前先将输入法切换为中文输入法）
反馈练习
将上面的操作综合起来，建立自己的文件夹，放入自己喜欢的文件，并予以重命名
教师巡回指导解决问题
学生小组协作，综合测评

学习效果评价设计：
1、 小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。
2、 小组之间相互评价。各组派一为代表展示本组所做的任务，其它组给这组打分。
3、 自我评价表。对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。
反馈表设计
学生姓名
本节课得分
创意得分
未掌握的知识点

通过本表，掌握学生对知识点的掌握情况，以及存在的问题，以便于今后的调整。
前提
文件夹的新建
选定
复制、移动
删除
重命名
1．命令法
2．拖动法
小结

课后作业：
完成实践指导手册上
“管理文件与文件夹”的四种常规方法，试比较这四种操作方法的优缺点
预习创建快捷方式
板书设计：
　　文件与文件夹
　　一、 文件夹的新建
　　二、 文件的选定
　　1、 单个文件的选定
　　2、 连续几个文件或文件夹的选定
　　3、 不连续的文件的选定。
　　三、 文件或文件夹的复制、移动
　　1、 命令法
2、 鼠标法
主要参考资料
江苏省初中信息技术教材
信息技术教学参考资料

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