鲁兵孙漂流记.doc

课时教学设计
课题
16鲁滨孙漂流记
课型
略读
课时
1
教学时间

教材分析

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
教学情
分析

学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。而且文中鲁滨孙的冒险经历正是孩子们所期望的，所好奇的，所以不用老师讲，孩子们早已读了几次了。
教学
目标
　1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
　2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
　3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
　4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

教学
重
难点
　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学准备
课文插图，文字片段。
教学策略
自读感悟，合作交流

教学流程
师生活动即当堂检测
复备
　一、导入新课
　1、 同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）
　2、 本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
　3、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
　4、 刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
　5、 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
　6．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
　18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、出示要求、课内自学
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
　2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
　3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
　4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
三、检查学生的预习情况
（一）、请用“√”给加黑的字选择正确的读音。
他们愉快地生活在岛上，扩（kò kuò）大了粮食种（zhǒnɡ zhònɡ）植面积，又增（zēn zēnɡ）加了几个羊圈（quān quàn juàn），
晒了更多的葡萄干。他们差（chā chà）不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。
（二）、选填合适的字，组成词。
桅 危 避 僻 蔚 慰 畜 蓄 蓬 篷
偏（ ） 安（ ） （ ）勃 （ ）杆 （ ）养 储（ ）
逃（ ） （ ）蓝 帐（ ）
（三）、填量词。（不要重复）
一  帐篷 一  脚印 一  荒岛一  希望 一  安慰 一 英国船
（四）、按要求改写句子。
1．鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
缩句：
2．他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的脚印。
改为反问句：
（五）、课文按时间顺序记叙了鲁滨孙历险的经过。你能根据课文的叙述顺序给下面的内容排排队吗？
回到英国 养牧种植 遇险上岛 求“星期五” 建房定居
（六）、填空。
1．《鲁滨孙漂流记》是英国作家 写的长篇小说， 是书中的主人公，本课是该书的 。
2．鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了 ，
表现了他 的特点。
（七）、课内阅读。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
1．用“ ”标出第一、二两句话中他的动作。
2．为了在荒岛上生存下来，鲁滨孙做了以下事情：
（1）
（2）
（3）
（4）
3．鲁滨孙做的这些事，解决了 问题。
4．从这段文字中可以看出鲁滨孙 。
5．文中“畜养”一词的意思是（ ）
A．饲养 B．指家养的兽类
八、课外阅读。
老舍不厌其烦地改剧本
人民艺术家老舍（舒庆春）曾谦虚地说：“我一生中就只有一个优点，就是勤快。”
他每天总是手不离笔，写得多，写得快，写得好。他曾说过：“写不好，就要多炼、多改、多征求意见，决不能怕麻烦。”
1953年老舍创作话剧《春华秋实》，光手稿就写了50万字之多，相当于10部话剧剧本的字数。这个剧本先后修改过10次，而且是从头到尾地重写。在七八个月中就写了10遍，平均20多天写一遍。
老舍写话剧《方珍珠》时，请一位女演员坐在他的书桌旁，他每写完一段，就请这位演员朗读一遍，凡不合口语的就进行修改，反复修改，不厌其烦地改。有时为了一个词，要推敲几遍，才定来下。
他的原稿，一律用楷书写，看上去像字帖上的字，一丝不苟，正像他的创作和为人一样。难怪有人说：“文如其人，字如其人。”
1．联系上下文，理解下列词语。
（1）一丝不茍：
（2）文如其人：
（3）不厌其烦：
2．短文围绕中心写了哪几件事？
3．我们曾学过老舍先生写的《养花》和《猫》，你还知道老舍写的哪些作品？
4．读了短文，谈谈你的想法。
九、对于人类各年龄阶段，人们习惯用这一年龄阶段特点的词加以替代，请选择填空。
知天命 不惑 耄（mào）耋（dié） 花甲 古稀 而立
1．三十（ ）之年 2．四十（ ）之年
3．五十（ ）之年 4．六十（ ）之年
5．七十（ ）之年 6．八九十为（ ）之年
十、给“什么”选一个正确的含义。
A．惊讶 B．一切 C．不满 D．疑问 E．虚指 F．责问
1．这是什么东西？ （ ）
2．他们仿佛在谈论什么。（ ）
3．什么！九点了？ （ ）
4．这算什么文章。 （ ）
5．她什么也没得到。 （ ）
6．你笑什么？ （ ）

板书设计
　 16 鲁滨孙漂流记

　　　　　　　　　　　　　　　　　不畏艰险
　　　　　　　　　　　　　　险　　机智坚强
　　　　　　　　　　　　　　　　　聪明能干
教学反思

教学流程
师生活动即当堂检测
复备
一、 出示教学目标
1、理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方式。
3、有感情的朗读课文。
二、完成教学目标
认真阅读完成练习
 （一）   ①天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。②那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。③天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
    1．写出列词语的反义词。
    快活——（      ）    清楚——（     ）
    2．用“‖”给这段话分层。
    ①  ②  ③
    3．用“    ”画出此段中的一个拟人句。
    4．这段话中描写了哪些景物？

    5．联系课文，说说作者写这段话的目的是什么？

（二）昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍、打）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（处理、收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起、拿起 ）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们（捉弄、戏弄）我，他们(打发、指使)我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手（拿、捞）起个家伙就打我。吃的呢（ ）简直没有（ ）早晨吃一点儿面包（ ）午饭是稀粥（ ）晚上又是一点儿面包（ ）至于菜啦（ ）茶啦（ ）只有老板自己才大吃大喝( )他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就（别、甭）想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！——我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿了吧！要不，我就要死的！……
1、 从括号内选择正确的词语，并打上“√”。
2、 在文中( 　)加上正确的标点符号。
3、  老板和老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词（“打”字除外）

4、   这段话是按内容的不同来安排组织材料的，请你按内容的不同，用“/”分为四层，并写出第四层的层意：
5、读了这段话，我们了解到老板的________________________，深刻地体会到凡卡生活的_______________，以及当时沙皇社会的 。
6、画线的句子在朗读时应该用什么语气和情感去读？请打上“√”（ 低沉悲伤，高扬欢快，舒缓优美  ）
三、课外阅读。
小音乐家扬科
    一天傍晚，食具间里一个人也没有。扬科躲在草堆后面，眼巴巴地望着屋里墙上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向门口移动。
    扬科进了食具间，跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。扬科不小心触动了琴弦。琴声惊动了管家，把他当小偷惩办。管家让更夫狠狠地打了他一顿，他像一只被抓住的小鸟，睁大了惊恐的眼睛。
    妈妈把他抱回家里。第二天，他没有起床。第三天傍晚，他快要死了。
    1．给下面的字选择正确的读音。
    跪（ɡuì    kuì）       弦（xián  xuán）
    惩（chěnɡ   chénɡ）    恐（kǒnɡ   kǒu）
    2．用“    ”画出体现扬科喜爱小提琴的句子。
    3．用“    ”画出文中的一个比喻句，从这个比喻句中你体会到：            。
    4．你认为凡卡和扬科有哪些共同之处？
 ___________________________________________________________________.
四、联系课文想想，凡卡写的信，爷爷能收到吗？为什么？
_________________________________________________________________________。

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