教师要有育人目标.docx

教师要有育人目标。
   爱因斯坦曾经指出：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”学校的育人目标体现在教师的育人目标上。一个学生跟我们学习一年乃至数年，我们每位教师在教授之始就应该思考：我们要把学生培养成什么样的人？培养到什么程度？
   教书育人是教师的基本职责，但我们很多教师有教书意识，而没有育人意识，他们习惯于把学生当作知识的容器，培养成考试的机器，在传授学生知识时，他们很少思考学生对知识是否能够运用？能力是否得到提高？情感、态度和价值观是否得到培养？
   其实，教书只是手段，育人才是目标。教师通过自己的教学和教育活动，要使学生对价值有所理解并产生热诚的感情，获得对美和道德的辨别力，形成独立思考的能力，这样在他掌握了学科基本理论之后，能够更好地适应社会的变化和进步。
   爱因斯坦还曾经提出：“言词是永远的空洞，人格不是靠言语，而是靠劳动和行动来形成。”教师对学生的教育，既要进行言教，更要重视身教。学生对教师的尊敬唯一源泉在于教师的德与才。教师要真正做到学高为师，身正为范，成为学生的表率。同时，教师对学生人格的塑造的成效，不能看学生考试分数的高低，而要看学生良好习惯的养成。教师要鼓励学生通过行动完善人格，赢得社会的认可和尊重，这种认可和尊重又会促进学生进一步加强自我修养。
   茨威格说：“一个人生命中的最大幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己生活的使命。”其实，不仅在中年，在人的整个一生，只要我们树立了目标，或者我们没有丧失目标，我们就有了努力的方向，心灵就得以充实，情感就得以张扬，潜能就得以激发，思维就得以拓展，就能过一种完整、幸福的教育生活。