混合运算解决问题.doc

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
 数学
年级
 二
课型

主备人
马会萍
单位
东冶头小学 
授课教师

单位

课 题
 混合运算解决问题
课时
1 
评论或修改
教
学
目
标
1.     让学生在解决实际问题中，会用色条图表示数量关系，感受其使问题简明、直观，易于分析，渗透数形结合思想，感受解决问题的多样化
2.    使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题
3.    在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序
4.．在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感

重点
难点
 利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题

教具学具
 课件

教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
 复习旧知
（３０-２０）÷５　　　７２÷（１８-９）
６５-８×５　　　　　２０+７×５
问题：先算什么？再算什么？

二、探究
 （一）仔细观察，收集信息
出示课件插图
出示问题：
我们一共要烤９０个面包，已经烤了３６个。
每次能烤９个。
剩下的还要烤几次？
１．仔细观察，你知道了什么？
２．谁能完整地说说这道题的意思？
３．要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
尝试解决，体会方法
分步列式：
９０-３６＝５４（个）
５４÷９＝６（个）
综合算式：
（９０-３６）÷９
＝５４÷９
＝６（个）
追问：说说你是怎么想的
4.      检查反思，归纳总结
5.      解答正确吗？说说你的想法
6.      今天研究的问题为什么必须两步解答？
I小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息
如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接给它们，我们先求出它来再来解决。

三、展示
 巩固练习：
练习十二第四题
1.    你知道了什么？
2.    “求平均每个笼子放几只?”你会解决吗？
3.    说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明
4.    为什么要先求一共有多少只兔子？
5.    解答正确吗，你是怎么知道的。
四、延伸
 55页的2和3题
板
书
设
计
解决问题
图示：        一共要烤90个面包
已经烤了36
剩下的？
 每次烤9个，烤几次
求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。
（1）    没烤的面包有多少个？
90-36=54（个）
（2）还要烤几次？
54÷9=6（次）
（９０-３６）÷９
＝５４÷９
=6（次）

学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待   达 标

教学
反思