植物妈妈有办法设计.doc

《植物妈妈有办法》第一课时教学预案
【学情分析】：
二年级学生年龄小，注意力保持时间短，对新奇的事物充满好奇。这篇诗歌篇幅短小，内容充满童趣，语言形象生动，深深地吸引学生。在教学设计上，我力图创设情境，用生动的课件，童趣的语言，引导学生多种形式的朗读，在读中进而体会诗歌表达的精妙和其中蕴含的科学知识，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 
【教学目标】：
1.利用原有识字经验，认读本课生字；运用联系上下文、联系生活等方法
理解“纷纷出发”词语的意思。正确书写“纷、如、好、娃、洼”五个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“轻轻吹过、纷纷出发”等词”，会用“只要…就…”造句。
3.了解蒲公英、苍耳传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】：
1.正确认读本课生字，运用已有经验理解词语并积累，正确书写五个生字作为本课重点。
2. 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知
识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学准备】：
1.学生预习课文，读3遍。
2.多媒体课件
【教学过程】：
一、 情境导入，激发兴趣
二、初读课文，整体感知
1.读通课文
2.字词过关
(1) 多音字
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
（2）形近字
山洼 娃娃 挂住
a. 发现异同
b. 儿歌识记
C.范写指导：娃（点拨女字旁）
3. 整体感知：
（1）课文中写了哪几位植物妈妈？用笔圈画
（2）出示图文，点拨读音
4.小结：那么这节课先让我们去看看蒲公英和苍耳妈妈送别娃娃的好办法。
三、细赏2.3小节，体会语言美
1.学习提示：
（1）蒲公英和苍耳妈妈你喜欢谁？就读一读、夸一夸她。
（2）说一说：我喜欢 妈妈的办法，因为 。
2. 读一读：指名读2、3小节，随机点拨。
3. 说一说，细赏第2小节：
（1） 出示图片降落伞和蒲公英，体会方法之妙处。
（2）蒲公英在谁的帮助下离开了妈妈？（板书：轻风吹）表演读
（3）课件演示：纷纷出发。（范写“纷”）
（4）发现积累AABC式的词语
（5）齐夸：让我们来当当快乐的蒲公英一起来夸夸自己的妈妈吧。
4.说一说，略赏第3小节：
（1） 谁喜欢苍耳妈妈，说说你的理由：
我喜欢苍耳妈妈的办法，因为 。
（2）出示图片“铠甲”，指导朗读
（3）口语交际：穿上铠甲的苍耳娃娃等啊等啊，一只小白兔跑来了，它们会怎么说呢？谁来给画面配配音。引读
（4）师生合作配乐读
（5）回归课题，齐夸课题
5.发现语言规律：
（1） 发现2、3小节相似的地方（先写植物妈妈为孩子们准备了什么？再写孩子们怎样出发？）
（2） 关联词语“只要…就…”，引导造句。
6.小结：豌豆妈妈有什么好办法呢？柳树妈妈、凤仙妈妈他们也有好办法，植物世界真是奇妙无穷，让我们下节课去探索吧。

板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英 轻风吹
苍耳 动物带 娃 纷
豌豆 ？
…… ……
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