植物妈妈有办法设计.doc

植物妈妈有办法第一课时教学预案【学情分析】：二年级学生年龄小，注意力保持时间短，对新奇的事物充满好奇。这篇诗歌篇幅短小，内容充满童趣，语言形象生动，深深地吸引学生。在教学设计上，我力图创设情境，用生动的课件，童趣的语言，引导学生多种形式的朗读，在读中进而体会诗歌表达的精妙和其中蕴含的科学知识，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。【教学目标】： 1.利用原有识字经验，认读本课生字；运用联系上下文、联系生活等方法理解“纷纷出发”词语的意思。正确书写“纷、如、好、娃、洼”五个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“轻轻吹过、纷纷出发”等词”，会用“只要就”造句。 3.了解蒲公英、苍耳传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重难点】： 1.正确认读本课生字，运用已有经验理解词语并积累，正确书写五个生字作为本课重点。2. 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学准备】：1.学生预习课文，读3遍。2.多媒体课件【教学过程】：一、 情境导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知1.读通课文2.字词过关(1) 多音字 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（2）形近字山洼 娃娃 挂住a. 发现异同b. 儿歌识记C.范写指导：娃（点拨女字旁）3. 整体感知：（1）课文中写了哪几位植物妈妈？用笔圈画（2）出示图文，点拨读音4.小结：那么这节课先让我们去看看蒲公英和苍耳妈妈送别娃娃的好办法。三、细赏2.3小节，体会语言美1.学习提示：（1）蒲公英和苍耳妈妈你喜欢谁？就读一读、夸一夸她。（2）说一说：我喜欢 妈妈的办法，因为 。2. 读一读：指名读2、3小节，随机点拨。3. 说一说，细赏第2小节：（1） 出示图片降落伞和蒲公英，体会方法之妙处。（2）蒲公英在谁的帮助下离开了妈妈？（板书：轻风吹）表演读（3）课件演示：纷纷出发。（范写“纷”）（4）发现积累AABC式的词语（5）齐夸：让我们来当当快乐的蒲公英一起来夸夸自己的妈妈吧。4.说一说，略赏第3小节：（1） 谁喜欢苍耳妈妈，说说你的理由：我喜欢苍耳妈妈的办法，因为 。（2）出示图片“铠甲”，指导朗读（3）口语交际：穿上铠甲的苍耳娃娃等啊等啊，一只小白兔跑来了，它们会怎么说呢？谁来给画面配配音。引读（4）师生合作配乐读（5）回归课题，齐夸课题5.发现语言规律：（1） 发现2、3小节相似的地方（先写植物妈妈为孩子们准备了什么？再写孩子们怎样出发？）（2） 关联词语“只要就”，引导造句。6.小结：豌豆妈妈有什么好办法呢？柳树妈妈、凤仙妈妈他们也有好办法，植物世界真是奇妙无穷，让我们下节课去探索吧。板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 轻风吹 苍耳 动物带 娃 纷 豌豆 ？ 3