《跨越式跳高》课的设计.doc

《跨越式跳高》课的设计
镇江市江滨实验小学 余春美
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，把趣味田径器材中的跨栏架作为跨越式跳高的跳高架，让新颖有趣的器材吸引学生的注意力，激发学习热情。在教学中充分突出学生的主体地位，尊重学生的学习需求，并为学生营造良好的学习氛围，在学生积极、主动参与的基础上，使其身心得到一定的发展。充分利用教师的启发、引导作用，让学生自主尝试、自主练习，使学生在愉快的学习环境中掌握知识技能、愉悦身心、发展个性，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作，进而发展学生的学习能力。
二、教材分析
本课教学内容是水平二四年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。 跳高运动深受学生喜爱。“跨越式”在生活中常被运用，是跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高简单易行，能很好的提高学生弹跳力，发展身体灵敏性和协调性。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。
三、学情分析
本课的教学对象是水平二四年级学生，他们模仿能力强，思维活跃，学习积极性高，但自我约束能力差。针对学生的年龄与心理特点，主要采用自主学习与游戏相结合来培养学生学习兴趣，充分体现跳高趣味性强的特点，在游戏比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后学习打下基础。
四、学习目标
1.能学会助跑与起跳结合的动作方法。
2.积极地参加跳高与游戏的活动，敢于在全班展示所学的动作。
3.提高学生的跳跃能力，并能主动地与同伴合作学习。
五、学习重、难点
重点：慢跑快跳，两腿依次过杆。
难点：全身协调用力，动作正确不走型。
六、教学思路
本课充分运用田径趣味器材安全性高、颜色鲜艳能吸引学生注意力等教学优势，一物多用，最大限度的发挥器材的效用。本课根据教学内容和学生技能基础，采用“低起点、小步子、多体验”的教学方法步骤。在课的开始通过“报色成团”“拼栏比快”等游戏激发学生的运动兴趣，引导学生自主、合作。在教学中教师通过提出问题——分析问题——解决问题，选择多种练习形式和激励手段，让他们在学中练，练中思。在游戏环节设计了多组的障碍跨栏赛，让学生越过一定高度的跨栏，既是对本课学习内容的拓展，又使本课课堂气氛达到高潮。

镇江市江滨实验小学体育课教案
年
级
四（4）班
人 数
36人
上课
教师
余春美
学
习
目
标
1.能学会慢速助跑与起跳结合的动作方法。
2.积极地参加跳高与游戏的活动，敢于在全班展示所学的动作。
3.提高学生的跳跃能力，并能主动地与同伴合作学习。
学习
内
容
1、 跳跃：跨越式跳高

2、 游戏：障碍接力赛
教
学
重
难
点

重点：慢跑快跳，两腿依次过杆。

难点：全身协调用力，动作正确不走型。

教
学
程
序
学习内容
教师活动
学生活动
组织与
要求
次
数
时
间
强
度
热
身激趣
1、课堂常规

2、热身游戏
1、导入新课
2、教师讲解游戏方法和要求
3、在教师的语言提示下进行游戏

1、认真听教师讲解
2、在规定范围内进行慢跑
3、听要求进行活动
组织：
四列横队
要求：
精神饱满
愉快活动

小

体

验

探

究

跳跃：
跨越式跳高

1、指导学生快速拼出两个栏架
2、指导学生尝试用自己的方法跳过栏架

3、请学生展示，揭示本课学习内容

4、教师完整的讲解、示范跨越式跳高动作要领

5、指导学生体验练习助跑、起跳动作
6、完整动作练习

7、学生展示，全体评议
8、组织学生再次练习
9、总结练习情况

1、四人一组快速拼装
2、自己尝试练习

3、观察同伴练习

4、仔细观察老师动作并认真听讲

5、分组尝试练习
6、体验完整动作
7、观察同伴动作，认真评议
8、再次练习

9、动脑筋思考本节课学习要领
组织：

要求：
仔细观察
认真练习

4

5

5

3

5

5

6

中

大

创新游戏
游戏：
障碍接力

1、教师讲解游戏方法、要求
2、组织学生进行游戏练习
3、评价游戏活动

1、分组做好游戏准备
2、明确游戏方法和要求
3、分组进行游戏练习

要求：
遵守规则
认真游戏

3

7

大
身心恢复
1、放松练习：
拉伸活动
2、评价学习
3、收拾器材

1、带领学生进行放松练习
2、提示学习要点，请学生说说自己的体会
1、跟随教师一起练习
2、谈学习体会

3

3

小
场地器材
跨栏架若干、标志杆4根
练习
密度
40%
平均
心率
110
课后反思