张建军的学情分析单.doc

学情分析参考表单
姓名
张建军
性别
男
年龄
34
学历
本科
职称
小学一级
教龄
13
职务

所任学科
小学数学
教材版本
苏教版
单元名称
五年级上册 第一单元（专题）
《负数的初步认识》
学情分析
对本学科的情感态度

经过四年的学习，学生从心目中认为数学很重要。他们在课堂上能够积极思考、积极参与讨论。我认为他们是喜欢数学的。

学生已经
学到的与新知识相关的知识

自然数、正数以及表示相反意义的方向；温度计的读数

学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识

欠缺的知识：负数的相关知识
容易混淆的知识：究竟哪些是相反意义
学生的
学习期待

通过学习，学生：
1.能够运用不同的方式表示相反意义的量；
2.对生活中存在的负数能明白其含义；
3.会正确识读温度计；
4.会看海拔高度，及明白其表示的意义；
5.在盈与亏、收与支、升与降等表示相反意义现实情境中应用负数；6.体会正数与负数表示的具体对象

前测对教学的启示

1. 创设情境，激发兴趣；
2. 自主探索，建构概念；
3. 活用素材，建立数感。