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《我和祖父的园子》创新理念报告
一、 综述
《我和祖父的园子》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇课文。文章字里行间都表达了作者对美好生活的向往和对亲人的怀念。搜集的诸多设计与相关论述，都能结合高年级学生的特点和《语文课程标准》的要求，把握课文的重点段落，抓住重点词语和句子，引领学生感悟课文中的人物形象和作者表达的深厚感情。
二、 创新
（一）词语出示的创新
出示词语的时候，把词语分为三组，每一组代表一类事物，这是一种新颖的出示方式，既帮助学生进一步巩固词语，又比较清楚的理解课文内容。
（1）蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
（2）韭菜 谷穗 倭瓜 黄瓜
（3）栽花 拔草 下种 铲地 浇水
（ 二）拓展升华的创新　
透过文本，触摸人物，升华“趣”，文本字里行间都透露出“趣”字。这对于学生而言，更多的是停留在感知层面。如：我把种子踢飞了，把水撒向空中等等这些外在表现上。对于人物内在的情感以及文字内隐含的“趣”往往会忽视，因此在让学生交流自己的感受的过程中我会适当引导学生来说说文中两个人物的特点，而后，我还将设计这样一个说话练习：此时你认为祖父的园子是一个怎样的园子？是一个给予作者欢乐的园子，是一个充满欢声笑语的园子，是有着祖父和我的美好回忆的园子，是一个充满亲情的园子……这样，这个“趣“字就不仅仅代表着有趣，更多的是欢乐和回忆甚至是亲情了。
（三）教学过程展示的创新
读罢课文，课文我们真切的感受到文中所写的祖父的园子简直就是充满快乐和自由的人间乐园，这与作者的真正童年是不相符的。因此在学习完课文后，我将出示一段有关作者的生平，通过其生平与文章情节进行对比，让学生自主发现文中的描述与现实生活的不同，加深读者的感受，让学生来体会作者写作时最想告诉大家的是什么。