有几棵树-副本.doc

有几棵树
(8加几的进位加法)
教材分析：
教材以“有几棵树为主题”为主题，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探究、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。在这一过程中，进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
学情分析：
本课教学内容是“8加几”的进位加法，是在“9加几”进位加法的基础上学习的，学生通过上节课的学习，已经掌握了“9加几”进位加法的计算方法，尤其是“凑十法”。
教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3. 培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题。
4.在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
课型：新授算理课
课时：第一课时
教学重点：
进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几
教学难点：
对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；
教学准备：
小棒、计数器、学具盒
教学方法：
问题探究，小组讨论，合作探究。
教学过程：
教学步骤
学生活动
二次备课
一、 创设情境，引入新课。
导入语
师：马上就到圣诞结了！淘气和笑笑进行了一次寻找圣诞树的比赛，我们一起去看看吧！ 出示图片
二、合作探究，学习新知

1.师：你在图上看到了什么？

2.师：谁能提出一个加法问题？

3.师：谁会列式?
（教师板书）

4.师：请你用手中的学具摆一摆，算一算，把你怎样计算的过程说给同桌听。

5.全班交流成果
师：谁愿意说说你们讨论的情况？
教师板书：
8+2=10,
10+4=14.
教师板书：
6+4=10
10+4=14.
师：还有不同的方法吗？

教师再次大屏幕演示，并强调“10个一就是1个十，所以给位满十向十位进一”。

6.师：我们想到了这种算法，也想到了这种算法，那这种算法你们能看得懂吗？
出示图片
师：其实第二个毛毛虫身上的算法就是把6分成2和4 ，先把8和2凑成十，再加上4就是14.
师：这就是我们今天要学习的“8加几的进位加法”
三、律动
现在让我们一起来放松一下吧！
四、巩固拓展
1.师：圣诞老人踏着美妙的歌
声来给我们送礼物来了！
想要礼物吗？
这麽多的礼物，你想拆哪一个？

师：圣诞老人给我们带来了美丽的蝴蝶和蜻蜓，只要你能完成他的题目，就可以得到来！

2.抢答，拆礼物。
师：哪一小组抢答的题目多，哪一小组获胜，拆第二个礼物！

3.拆礼物，出题目

圣诞老人送给我们许多彩球，都有哪些颜色？

它：

（1）师：请你根据这些数学信息，提出数学问题？

（2）师：哪几种颜色的彩球数量合起来刚好是15个？

五、全课课堂
今天你学到了什么？

学生观察，指名汇报。
生：笑笑找到了8课圣诞树，生：淘气找到了6课圣诞树。

生：笑笑找到了8课圣诞树，淘气找到了6课圣诞树，一共找到了多少颗圣诞树？

生：6+8=14.
生：8+6=14

学生同桌合作，交流探讨。
教师给学生留出充足的时间让学生思考，借助学具想一想，算一算。

学生上台板演。
1.生： 我用小棒，先摆8根小棒，再摆6根小棒，从6根中取出2根放到8里面，8+2=10,10+4=14.
2．生：我用小棒，先摆6根小棒，再摆8根小棒，从8根中取出4根放到6里面，6+4=10,10+4=14.
学生边拨边说
3．生：我拨计数器。先拨8个珠子，再拨6个珠子，个位满十向十位进一，再把剩下的4个珠子拨上。合起来就是14.
4.生：我是把小棒一个一个地数的。

学生仔细同桌交流，汇报：
1.、第一个毛毛虫是一个一个的加。
2.先算8+2=10,10+4=14.

出示课题：
8加几的进位加法

学生活动。

生：想。

学生拆礼物并出示题目

1.学生独立完成
2.上台板演过程
3.全班订正

题目：8+2+5= 8+5=
3+8= 7+8=
8+4= 7+8+2=
学生指名汇报

生：有红色、蓝色、绿色、黄色……

学生独立完成，汇报。
生：绿色的有8个，紫色的有4个……
小组交流，全班汇报订正。
生：绿色的彩球有8个，紫色的有4个，请问一共有多少个彩球？8+4=12
……
小组交流，汇报订正
生：绿色和红色，8+7=15
……
生：8加几的进位加法。

板书设计：
8加几的进位加法
8+6=14
6+8=14
8+2=10 6+4=10
10+4=14 10+4=14