呼风唤雨的世纪.doc

呼风唤雨的世纪导学案（第二课时）谢国成一：教学目标1、 学会文中的新字生词。2、 有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3、 理解“顺风耳”“千里眼”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。4、 感受20世纪科技的飞速发展。感悟文章的说明方法。二：教学准备1、农耕社会方面图片；2、20世纪科技成果方面的图片。三：教学方法1、让学生在自学互学中理解文章主要内容；2、注重朗读指导；3、注重过程引导与交流展示。4、注意问题设置在文中的价值。四：导学过程1、 复习字词引入。（3）A、上节课我们已初步地了解了中国工程院院士中国科学院院士路俑祥爷爷，为我们写的科学常识说明文呼风唤雨的世纪，下面请同学们读读下列词语：呼风唤雨 依赖 农耕社会 潜入深海 远洋船舶 哲学家 归根到底等B、说说这些词语中的哪个词语你基本知道意思。2、自读课文。（10）A、议一议：课文是围绕哪句话写的？（第一自然段）（相机引导理解：呼风唤雨 世纪：100年 20世纪：19001999或19012000年 以及这句话在文中的作用：总领全文；中心句；概括了主要内容）B、出示：是谁在呼风唤雨呢？当然是我们人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（让学生读读上面两个句，说说自己的发现：自问自答，设问句，引起读者注意）3、再读文，你能根据课文内容提出几个问题吗？（10）例如：a、20世纪有哪些发现和发明呢? b、20世纪以前又是怎样的呢？（老师相机板书：20世纪：发现 发明 20世纪以前：农耕社会 ）让同学们互学交流以上问题。4、 展示交流（10）a、 第一个问题（第四自然段）让学生辨一辨哪是发现哪是发明；辨析“发现”及“发明”的不同；带着骄傲的感情读一读。b、 交流第二个问题相机指导理解：农耕社会：出示图片 ；顺风耳 千里眼 （电话 望远镜）C、你还知道哪些科技发现与发明？（给学生展示图片）（日常生活：洗衣机等； 医疗方面：X光线，移植手术等；交通：磁悬浮列车 宇宙飞船等；农业：杂交水稻；等）我们可以用一名诗来形容科技的飞速发展： 5、议一议：（5）我们已经感受到了现代科技的飞速发展，想想作者采用了哪些好的说明方法？a、举例子b、对比 c、作比较6、小结：（2）理解了含义深刻的词句；感受了20世纪科技的飞速发展；了解了作者写作的一些说明方法。7、练习拓展：（1）写一写（本课新字词）（2）理解下列词句在文中的意思：顺风耳： 千里眼： 呼风唤雨： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开： （3）、同学们，你们现在生活在哪个世纪？你知道又有哪些新发明与发现吗?(可以上网查一查，了解了解)