从分数到分式.doc

哈市虹桥中学20142015学年度初三（上） 分式 教案主 备：高静审 核：张艳波 备课时间：2014-7-23 授课时间：教学目标1了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.重点难点掌握分式与整式的区别，理解分式有意义、分式值为零的条件。学情分析在整式的基础上继续将有理式的知识扩充，并利用学生对分数的认知由已知导入分式概念教学方法教师导学 探究型教学法学法指导小组合作学习 学生互考互查一 次 备 课（个人初备）二次备课（集体共备）一、 前置自学1、观察你所得的式子，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？2、你能总结出分式的定义吗？3、“两个整式相除叫做分式”这句话对吗？4、你能举出举几个分式的例子吗？5、小结分式的概念中应注意的问题（1）分母中含有字母（2）如同分数一样，分式的分母不能为零6、何时分式的值为零？二、合作探究例1：（1）当a=1,2时，求分式的值； （2） 当a取何值时，分式有意义？例2： 当x取何值时，下列分式的值为零？三、拓展提升1判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4, , , , ，2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 3. 当x为何值时，分式的值为0？（1） （2） (3) 四、当堂反馈1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时.（2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时.(3)x与y的差于4的商是 .2当x取何值时，分式 无意义？3. 当x为何值时，分式 的值为0？作业板书 反思目 标达成度兵教兵其 他