《小摄影师》导学案.doc

课题
6 小摄影师
教学内容
第一课时
三
维
目
标
知识与技能：
1. 认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3. 了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。
过程与方法：
加深对苏联文学家高尔基的认识，在学习中感受体会作者对孩子的慈爱与关心。
情感态度与价值观：
感受高尔基对小男孩的慈爱和关心。
教学重难点
重点：联系上下文，读懂文中的语句。
难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

教学准备
收集高尔基生平故事、资料以及挂图、生字卡片。

导学环节
师生行为
设计意图
目标导学

1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

交流互相探讨。
问题导学

1、择自己喜欢的读书方式。
2、检查朗读情况
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

在比较充分的朗读中感知课文内容。
拓展导学

1、小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法

自主、合作、探究中掌握较好的识字方法增加学习汉字的兴趣
导学反馈

学了这篇课文，你有什么收获？

作业布置

继续预习新课

教学内容
第二课时
导学环节
师生行为
设计意图
目标导学

1．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。

问题导学

1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

带着问题读课文，使学生有明确的目标。
拓展导学
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

学生在寻找问题答案的同时更深地感受到高尔基对小年儿童的关怀和爱。
导学反馈

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

板书设计

6、小摄影师

小男孩 高尔基
扔纸团 请进来
忘胶卷 给胶卷
热爱崇敬 关心爱护

作业布置

完成课堂练习册习题

教学反思