爸爸花儿落了导学案.doc

《爸爸的花儿落了》导学案
【教学目标】
知识与能力目标
1学生能积累“肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 鸡毛掸子 玉簪花”等词语
过程与方法目标
1在听读课文的基础上，学生能从“英子，父亲”的角度概括课文内容。
2在整体感知课文的基础上，学生能了解文章双线并行的结构，学习插叙写法，从而把握文章脉络.
【情感态度与价值目标】
1、 通过对人物形象的分析，学生能感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢的面对生活。
【教学重难点】
教学重点
学生能感受文中父亲严在当处，爱在细微处的真挚父爱。
教学难点
学生能了解文章双线并行的结构，学习插叙写法，从而把握文章脉络.
【教法 学法】
1歌曲导入法 播放歌曲骊歌，PPT展示林海英介绍和《城南旧事 》的故事
2 听读教学法 学生听动画朗读，初步了解文章内容，体会作者的情感。
3 自主阅读法 学生由整体感知到局部品味，训练精读；二是由自我思考到小组讨论，分析文章中的人物形象。
4合作探究法 通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨
【课时安排】
3课时
【教学步骤】
第一课时
一 教学目标
1知识与能力目标：学生能积累并掌握文中“肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 鸡毛掸子 玉簪花”词语
2过程与方法目标：在听读课文的基础上，学生能初步感知课文内容
3情感与态度目标：学生能感受作者寄于文中的感情。
二 教学重点
学生能体会文章中作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三 教学难点
学生能理解题目一语双关的用法。
四 教学过程
1、检查预习情况。
生字词
肿胀（ ）（ ） 叮嘱（ ）（ ） 恐惧（ ）（ ）
花圃（ ） 襟（ ） 鸡毛掸子（ ）玉簪花（ ）
挪窝儿（ ）离开原来所在的地方，这里指起床。
耻笑（ ）鄙视和嘲笑。
咻咻（ ）模拟挥舞鞭子时发出的声响。
骊歌（）告别的歌。
（一）、导入新课：
2作者名片，
学法：（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）把握 （名 时 地 评 作）
（二 ） 整体感知课文
快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
a.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
b.“花”在全文结构中起着怎样的作用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
2 题目的含义
学法：结合课文内容理解题目的含义
明确： 表面意思：
一语双关
深层意思：
（三 ）课堂小结
学生朗读最后一个章节，感受失去父亲英子心中的沉重之情。
（四 )作业布置
学生识记生字词，抄写课后读写生字词。
(五) 板书设计
语义 利用词语或句子的多义性在特定的环境中形成 失去父亲的悲痛
一语双关
语音 利用音同或音近条件使语义双关 。 对父亲眷念之情

第二课时
一 教学目标
知识与能力目标 学生能理解文中插叙手法的运用并积累插叙手法的作用。
过程与方法 ：通过讨论探究，学生能了解文章双线并行的结构。
二 教学重难点
学生能理解本文插叙手法的运用
三 教学过程
（一） 导语设计
（二 ） 快速阅读，复述故事
1文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。

眼前事 1 （31-34）； 54-68
、
回忆事 2 -12
（13-30）； （35-53）；

学法：用“人物+事件”的思路
明确：⑴从英子的角度概括小说内容。

　⑵从爸爸的角度概括小说内容。

2 作者和爸爸两人在不同的地方，作者在学校参加毕业典礼，爸爸在医院和病魔做最后的搏斗，期间又插入回忆，本文的结构并不紊乱而是紧密联系在一起。这是作者采用了什么样的的写作手法而成？

补充：写作顺序
插叙 帮助展开情节，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而深化主题。
顺叙： 文章次序井然 条理清楚。
（三 ）课文小结 教师小结 本文的故事采用了顺序的记叙方法，中间插叙几段或长或段的回忆，使得本文的结构鲜明简洁。
（四 ) 作业布置
进一步阅读文章，思考“研讨与练习”第二题
(五) 我的收获
第三课时
一 教学目标
通过分析人物形象，学生能感受严在当严处 爱在细微处的父爱。
通过对父亲人物的分析，学生能领悟文中英子成长的内涵。
二 教学重点
通过小组合作的方法，在文中找出关于父亲的语言 动作 描写，分析父亲严在当严处，爱在细微处的父爱。
三 教学准备：多媒体课件
四 教学过程
（一 ）音乐导入
播放歌曲--父亲
(二 )小组合作学习思考问题：
你认为本文中爸爸是一个-----的人，从他的哪些做法或哪些话可以看出来。（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕

(三) 爸爸的言行是否对英子产生了影响，从哪些方面可以看出英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”
(四 )课文小结：

(五)、作业布置
我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声，请以“爸爸，我想对你说……”的句式说一段话

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