传统文化入课堂,高校思政教学的新思路.pdf

作为高校的思政教育工作,传承和弘扬传统文化不仅是高校教育的使命,也是推动中华民族文化进步和国家文化软实力的重要途径。本文的研究旨在探究传统文化入课堂的新思路,以高校思政教学为切入点,通过分析传统文化融入高校思政教育的意义和影响,研究传统文化入课堂的实践策略和具体应用,以期为高校思政教学提供新的思路和方法,促进高校思政教育的持续发展。关关键键词词 传统文化 高校思政 教学策略 传统文化作为中华民族的精神财富,其文化内涵和精髓不仅在历史上起到了重要作用,同时也为当今社会发展 提供了重 要的文 化 资 源 和 精 神 支持1。高校作为培养未来国家栋梁的重要场所,思政教育的质量和效果也备受关注。在这种背景下,将传统文化融入高校思政教学,已经成为高校教育发展的新方向和新思路。一、传统文化的含义 传统文化是一个包罗万象、涵盖面广的概念,其内涵具有多维度的特点。传统文化不仅是文化的一部分,更是历史、民族、宗教、哲学、道德等多方面的综合体现。因此,将传统文化融入高校思政教育中,有助于提高学生的文化素养和思想品质,促进传统文化的传承与弘扬。传统文化中强调的道德、伦理等价值观念对于个人行为、社会秩序、国家治理等方面有着重要的指导作用。传统文化中的哲学思想和科学理论也是人类智慧的结晶,对于现代科学和技术的发展也有着重要的启示意义。传统文化作为民族文化的重要组成部分,有着深远的历史意义和现实意义,值得我们认真学习和传承。二、高校思政教学过程中存在的问题(一)传统文化浮于思政教学表面高校思政教育是高校教育的重要组成部分,其目的在于通过思想政治理论的教育,培养学生的道德品质、社会责任感、创新精神等方面的综合素质。将传统文化融入高校思政教学,可以为学生提供更加丰富的思想资源,增强学生的综合素质。然而,在实际的高校思政教学过程中,我们发现传统文化往往只是浮于教学表面,缺乏深度和系统性,传统文化由于其历史渊源悠久、内容繁杂,因此在实际教学过程中往往只是简单地进行传授和介绍,缺乏深度和系统性。此外,由于传统文化教育的方法和手段落后,难以激发学生的学习兴趣和主动性,导致传统文化教育变成了一种单调的、机械的、重复的过程,难以产生良好的教学效果。在高校思政教育中,需要采取更加深入的传统文化教育方法,让学生真正感受到传统文化的魅力和精华,使其成为高校思政教育的重要组成部分。(二)重职业技能而轻人文知识在高校的思政教育中,很多时候教师和学生都更加关注专业技能的培养,而对人文素质的重视程度相对较低。这一问题源于高校学生对职业规划和就业的焦虑,以及社会对大学生就业的高要求。高校思政教育的重要任务之一就是培养学生的人文素质和道德修养,帮助他们成为德智体全面发展的人才。如果将职业技能的培养与人文素质的培养视为二元对立的关系,那么将会影响到学生的全面发展。高校思政教育应该致力于让学生在专业技能的培养中也能够获取到人文知识,促进学生在道德、文化、艺术等方面的全面发展。教师可以通过多种方式,如开设人文素质课程、组织文化活动等,让学生更好地了解传统文化和人文艺术,感受其中的内涵与精神,提升学生的人文素质。661郭慧婷/传统文化入课堂,高校思政教学的新思路三、传统文化在高校思政教学中的积极作用(一)改善思政教学结构,有利于促进高校教学可持续发展随着高校的发展,思政教育的地位也日益凸显,传统文化的融入可以为高校思政教育的发展提供新的思路和路径。传统文化不仅是中华民族的精神符号,更是一种宝贵的文化资源,具有深刻的思想内涵和独特的审美价值。将传统文化融入高校思政教学中,对于改善思政教学结构,促进高校教学可持续发展具有积极的意义。传统文化融入高校思政教学可以拓展教学内容,丰富教学形式。在现代社会,传统文化已经逐渐淡出人们的日常生活,但其所蕴含的丰富内涵却是不可替代的。将传统文化纳入高校思政教学中,不仅可以让学生了解中华民族的文化渊源,更可以让学生领略传统文化的思想内涵和美学价值。同时,传统文化的融入可以丰富教学形式,例如以文化体验为核心的教学模式、以实践教学为基础的教学模式和以跨学科融合为特色的教学模式等,这些教学模式可以激发学生的学习兴趣和主动性,提高思政教学的实效性2。(二)德育渗透,有利于引导学生树立正确的思政价值观在高校思政教育中,德育渗透是非常重要的一环。传统文化作为中国特有的文化资源,传统文化中强调人的修养和人与自然的和谐,是培养学生高尚道德情操的重要途径。传统文化的引入可以促进德育渗透。通过传统文化的学习和思考,可以帮助学生理解传统文化中的道德规范,认识传统文化中的道德内涵,进而形成自己的道德情操。例如,在高校思政教学中,可以以儒家思想为基础,引导学生学习儒家思想中的仁、义、礼、智、信,进而形成自己正确的思想道德观和价值观。传统文化的引入还可以进一步增强学生的思政教育意识和社会责任感。例如,在教授中国古代文化史的过程中,可以讲解中国传统文化的源流和发展,引导学生学习中国文化的精华和瑰宝,以此增强他们的爱国情怀,激发他们的民族自豪感,使其在思政教育中不断成长,积极地面对现实,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。四、传统文化融入高校思政教学的实践路径(一)提高教师队伍传统文化应用能力高校教师是高校思政教育的主要实施者,提高教师队伍的传统文化应用能力是实现传统文化融入高校思政教育的必要途径。教师应该具备一定的传统文化素养和教学能力,能够将传统文化融入教学实践中。教师应该有一定的传统文化素养,了解传统文化的基本概念和内涵,对传统文化的价值、特点和魅力有深刻的认识和感悟,对传统文化的历史渊源、发展演变、传承发展等方面有一定的了解。教师不断提高自身的传统文化应用能力,不断深化对传统文化的认识和理解。可以通过参加传统文化研究、学术交流、教育培训等方式,提升自己的传统文化素养和应用能力,不断提高自己的教育教学水平。高校应该加强教师队伍建设,选拔和培养具备一定传统文化素养和应用能力的教师,加强传统文化教育的管理和监督。可以通过建立传统文化教育的专家委员会、开展教师培训、组织教师赴传统文化名校交流等方式,推进高校思政教育的传统文化融入工作。(二)促进优秀传统文化的全面宣传在高校思政教学中,传统文化是培养学生优秀品德和人文素养的重要途径。而促进传统文化的全面宣传,是进一步提升传统文化的传承和发扬的重要手段。为了做好这一工作,我们应该从以下方面着手:首先,开展传统文化知识竞赛和展览活动,激发学生对传统文化的兴趣。可以利用校内活动或比赛平台,举办以传统文化为主题的知识竞赛和展览活动,将传统文化知识生动形象地展现在学生面前,吸引他们的参与和关注。其次,利用网络和新媒体宣传传统文化。在当今数字化的时代,利用互联网、微信公众号、短视频等新媒体平台进行传统文化宣传已成为一种重要手段。可以通过制作精美的传统文化宣传短片或文章,在互联网上进行传播,让更多的人了解、认识传统文化。最后,利用校内的传统文化资源,打造传统文化的学习场所。学校可以利用校园文化资源,如传统文化馆、展览馆等场所,建立一个集传统文化学习、体验、交流于一体的学习场所,为学生提供一个全面了解和体验传统文化的平台。总之,促进传统文化的全面宣传需要教育工作761郭慧婷/传统文化入课堂,高校思政教学的新思路者和学生们共同努力。通过开展多种形式的活动和利用新媒体平台,以及打造传统文化的学习场所等措施,既可以提升传统文化的影响力和知名度,又可以进一步推动传统文化的传承和发扬。(三)深挖优秀传统文化资源,有效融入思政教学将传统文化融入高校思政教育中,可以增强教育效果,深挖优秀传统文化资源,有效融入高校思政教学,是一项具有重要意义的教育策略。在思想道德修养与法律基础上,“理想信念教育”是一个重要的知识点。通过深入挖掘传统文化资源,可以有效地融入这一知识点的教学中,帮助学生加深对于理想信念的理解和认识,提高学生的思想觉悟和道德水平3。一方面,教师可以通过讲授传统文化经典,如 论语 大学 中庸 等,引导学生思考道德规范和行为准则的重要性,以及如何树立正确的价值观和人生观。例如,在讲授 中庸 的过程中,教师可以引导学生深入理解“中庸之道”,探究中庸之道与理想信念的关系,并且激发学生对于追求真理和做一个合格的人的渴望。另一方面,教师还可以通过传统文化的实践活动,如中国传统书法、民间艺术、茶道、太极拳等,让学生亲身体验传统文化的魅力,感受传统文化的深刻内涵。例如,在学习 思想道德修养与法律基础 中的理想信念教育时,教师可以组织学生开展茶艺、书法、绘画等传统文化活动,引导学生通过亲身体验,感受到传统文化的博大精深,从而更好地理解和领悟理想信念的内涵和意义。(四)观察学生学习特征,坚持有教无类教学观念在传统文化融入高校思政教学中,观察学生的学习特征是重要的一环。这一部分包含两个方面:一是了解学生的思想观念和认知水平,二是发掘学生的个性特点和学习风格。了解学生的思想观念和认知水平是为了更好地开展思想教育工作。同时,教师也需要对教学内容和教学方式进行相应的调整,使其更符合学生的认知水平和思想观念。发掘学生的个性特点和学习风格可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。每个学生都有自己的学习特点和风格,有的学生喜欢听课,有的学生喜欢讨论,有的学生喜欢互动,有的学生喜欢独立思考。教师可以通过观察学生的表现,发现他们的学习兴趣和学习风格,从而更好地将传统文化融入思政教育工作。例如,在教授思政课中的自然辩证法概论相关知识时,教师可以采用案例教学的方式,通过讲解自然界中的各种现象,引导学生探究自然的规律和辩证法的思想,培养学生的科学思维和创新能力。同时,教师还可以采用小组讨论的方式,让学生围绕自然辩证法的概念和应用展开讨论,从不同的角度分析问题,培养学生的团队合作精神和交流能力。通过这种有教无类的教学方式,教师可以更好地观察学生的学习特征和学习风格,了解学生的优势和不足,根据学生的需求和特点灵活调整教学方式和方法,提高教学效果。(五)以文化体验为核心的教学模式在高校思政教育中,以文化体验为核心的教学模式是一种有效的传统文化融入教学的方法。这种教学模式要求教师通过创造性的教学手段,使学生在课堂上亲身体验传统文化,从而让传统文化融入高校思政教育中去。在具体实践中,以文化体验为核心的教学模式可以采用多种形式,例如参观博物馆、古迹、书法展览、戏曲表演等,让学生在实践中感受传统文化的内涵和魅力。另外,教师还可以通过文化体验课、文化创意设计、文化交流等活动,让学生在实践中了解和感悟传统文化的精髓,同时也能激发学生的学习兴趣和创新能力。例如,在教授中国传统文化相关知识时中,教师可以邀请专家学者举办讲座,让学生亲身感受传统文化的魅力。同时,可以组织学生前往博物馆、文化遗址等地进行实地考察和调研,让学生深入了解传统文化的历史背景和文化内涵。此外,可以通过文化创意设计比赛、文化交流活动等形式,让学生将所学的传统文化知识应用到实践中去,从而加深学生对传统文化的理解和认识。通过以文化体验为核心的教学模式,不仅可以让学生深入了解传统文化,更能够促进学生的创新能力和文化自信心的提升。(六)开展传统文化实践活动,构建校园文化价值观在传统文化融入高校思政教学中,开展传统文化实践活动是非常重要的一环。传统文化实践活动是一种通过亲身实践来感受、了解和传承传统文化的教学方式,可以有效提高学生的综合素质和文化修养。在高校思政教学中,可以开展多种形式的传861郭慧婷/传统文化入课堂,高校思政教学的新思路统文化实践活动,比如举办传统文化体验展,邀请传统文化大师来校授课、展示技艺;组织学生参观传统文化名胜古迹,了解历史和文化的沉淀,感受传统文化的博大精深;举办传统文化手工制作、书法练习等活动,让学生通过动手实践来感受和传承传统文化。在校园文化建设方面,也可以引入传统文化元素,构建校园文化价值观。比如,可以在校园中设置传统文化景观,如园林、亭台、廊桥等,以传统文化的美来装点校园;在学生宿舍、教学楼等场所张贴传统文化的图案、文字、名言警句,以传统文化的智慧引导学生的行为;在学校的课程设置和教学内容中,增加一些传统文化知识和内容,以传统文化的思想和观念来构建校园文化价值观。通过开展传统文化实践活动和构建校园文化价值观,不仅可以让学生更好地了解和感受传统文化。(七)结合课程内容展示传统文化在思政课程的教学中,教师可以通过选择与传统文化相关的课程内容,将优秀传统文化有机地融入教学。例如,在讲解中国特色社会主义核心价值观时,可以引入儒家、道家、法家等传统思想体系,展示中华民族优秀道德观念的传承与发展。教师应深入研究思政课程中的关键知识点,挖掘其与传统文化的联系。如在讲解社会主义核心价值观时,可以对照儒家的“仁、义、礼、智、信”,阐述其与社会主义核心价值观的内在联系。通过对比分析,帮助学生理解优秀传统文化在当代社会价值观建设中的重要作用。教师可以将经典文献纳入课堂教学,引导学生阅读、解析和评价。如在讲解马克思主义哲学时,可以引入 道德经 等道家经典,让学生学习道家的“无为而治”的思想,与马克思主义哲学中的辩证唯物主义相互印证,加深对哲学理论的理解。教师应关注时事政策,将传统文化与当前国家政策结合起来。如在讲解习近平新时代中国特色社会主义思想时,可以引入“绿水青山就是金山银山”的生态观念,分析这一观念与传统文化中的“天人合一”理念之间的内在联系,使学生更好地领会传统文化与现代发展的协调统一。(八)创设情境教学教师可以利用情境教学手段,通过讲解历史事件、名人事迹、古代诗词等内容,让学生在具体的教学情境中感受传统文化的魅力。例如,结合 论语 孟子 等经典著作,引导学生深入探讨仁爱、忠诚、孝顺等传统美德,进一步培养学生的思政素质。首先,教师可以通过设计具有历史背景的情境,让学生深入体验传统文化的历史渊源。如在讲解战国时期的诸子百家时,教师可以让学生扮演儒家、道家、法家等各家学派的代表人物,通过角色扮演的方式,展示各家学派的主张和争论,帮助学生更好地理解传统文化的历史发展脉络。教师可以通过设置现实场景,让学生运用传统文化解决实际问题。例如,在讨论当前社会诸多道德伦理问题时,教师可以设计具有挑战性的案例,引导学生运用儒家、道家等传统思想来分析问题、提出解决方案,从而培养学生运用传统文化解决实际问题的能力。综上所述,本文通过探讨传统文化在高校思政教育中的重要作用以及存在的问题,并提出了相关的实践路径和策略。传统文化是中华民族的瑰宝,融入高校思政教学,有助于培养学生的文化自信和国家认同感,提高其思想素质和道德修养。同时,也有助于完善高校思政教育的结构,推动高校教学的可持续发展。【参 考 文 献】1 刘逶迤.中华优秀传统文化融入应用型高校思政教育的价值,困境和策略J.南京理工大学学报(社会科学版),2 0 2 2(6).2 马恬,姚明敏.中华优秀传统文化融入高校思政课线上教学的路径探析J.电脑与信息技术,2 0 2 2(4).3 江晓燕.中华优秀传统文化融入高校思政课教学探究J.教育科学,2 0 2 2(8).961