第三节声音的特性.doc

济源市实验中学五环自主教案备课人段林艳课型新授时间9.7课题声音的特性教学目标（一）知识和技能 1、了解声音的特性。2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的声音的音色不同。（二）过程和方法通过做音调与频率有关实验和响度与振幅有关实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。（三）情感、态度和价值观 体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。教学重难点重点:1、音调与频率关系；2、响度与振幅关系。难点：音调与响度的区别。 板书设计（一）音调与什么因素有关1、音调：声音的高低.（二）响度与什么因素有关1、响度：声音的强弱。2、实验：研究响度与振动幅度的关系(三)音色与什么因素有关音色：声音的一个特征教学反思教 学 设 计二次备课一、 复习提问：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速度是 。4、举例骨传导实例。二、进行新课：引入课题：在欣赏一场音乐会时，为什么我们可以区分不同乐器发出的声音？韩红的歌好多人模仿不成，是因为唱不来那么高的音？那个高是什么意思呢?要想弄清楚这些问题，就一起来学习今天的新课吧！（一）音调与什么因素有关1、音调：声音的高低.2、实验：研究音调与振动快慢的关系。课本如图示。 注意事项：要保证两次用力的大小不变，改变的是钢尺伸出桌边的长度。眼看钢尺振动的快慢，耳朵听声音的高低变化。3、实验结论：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。4、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。5、人的听觉范围：20Hz20000Hz。学生阅读课本小资料。了解大象、海豚能用超声波交流，地震、台风、海啸来临时往往伴随着次声波的产生。（二）响度与什么因素有关1、响度：声音的强弱。2、实验：研究响度与振动幅度的关系。课本如图示。注意事项：轻轻敲，用力敲，看乒乓球弹开的幅度，听音叉声音的大小变化。用钢尺探究响度与振动幅度的关系注意事项：保证钢尺伸出桌边的长度不变，改变用力的大小。听声音大小的变化，看钢尺振动的幅度变化。实验结论：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。响度的大小还与据发声体的远近有关。(三)音色与什么因素有关音色：声音的一个特征。音色与发声体的材料、结构有关。（四）课堂练习：1.用线条把相关知识连接起来。震耳欲聋的雷声 刺耳的尖叫声音调 响度声源的振幅 声源的振动2“震耳欲聋”反映了声音的_很大；“声音刺耳”反映了声音的_很高难度；我们能够分辨出各种不同的乐器的声音，是因为它们的_不同。3“小芳唱歌比小红唱歌好听，说明小芳的嗓子比小红的嗓子好”，从声音的三要不素角度考虑，这句话实际是比较的两声源的_。4雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是否因为雷声的( )频率很高 振幅很大 响度很大 音调很高5蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时，我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行；而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的 ( )频率不同 振幅不同 响度不同 音色不同6人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声，主要是因为它们发出的声音 ( )频率不同响度不同音色不同以上判断都不对7、蚊子的声音和牛的叫声，音调高的是 ，响度大的是 。男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，音调高的是 ，响度大的是 。三、小结：四、作业布置参考课后习题。明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展