浅析当前大学生厌学心理.pdf

l T h e o r y R e s e a r c h f学 理 论 浅析当前大学生厌学心理 李 阳(佳木斯大学体育学院，黑龙江佳木斯1 5 4 0 0 7)摘要：厌学问题一直是困扰大学生的重要问题。本文从社会、家庭和学生本人等多方面探讨了大学生厌学的主要 原 因，并且提出 了解决厌学 问题的相关 办法。关键词：大学生；厌学；心理原因；解决办法 中图分类号：D 6 4 文献标志码：A 文章编号：1 0 0 2-2 5 8 9(2 0 1 0)2 O。0 8 2 0 2 随着我国高等教育体制改革的不断深化，就业机制的 转变以及社会对当代大学生素质要求的提高，使大学生的 人生观、价值观等不同程度的发生了变化。然而，在市场经 济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出，不利 于高等教育的改革与发展，也不利于高校良好校风、学风 的建设。因此，对新 时期大学生厌学现象进行分析与探讨，有着重要 的现实意义。一、当前大学生厌学现象(一)程度较轻的表现为被动的、盲 目的学习 这类学生没有经过主动选择而确立的学习目的，学习 的动机不是来 自个体内部，而是来内外部(即为了应付考 试)。还有一类学生倒有过很多目标，但别人学什么，自己 就跟着学什么，属于“随风倒”的学习态度。一旦遇到一点 儿挫折，便放弃 目标，而采取一种厌学的态度，自暴 自弃。(二)程度次重 的表现为厌学专业理论课 课 堂上，老师讲老师 的，学生做学生的，有的干脆选择 逃课。这些学生认 为，专业课本上的知识根本没有用处，以 后工作也用不上。相反，他们学习的就是 自己爱好的娱乐 活动或者看些娱乐的书籍，并以此作为自己的主业，一味 沉浸其中，越陷越深，对专业学习一窍不通。(三)程度最为严重 的表现为根本不学习 有些学 生一门心思 的干 自己的事情。有的交朋好友 的，有的沉迷 网络游戏，还有一 部分学生干脆 把心思都花 在感情纠葛上，认为学习对他们来说就是一种负担，强烈 的厌学情绪 日渐滋长，最终毁了各 自前程。二、大学生厌学 的主要原因(一)现代教学体制 的弊端 现代教学模式尚不能摆脱“应试教育”的阴影，沿用封 闭的家长式的管理。目前的专业设置和课程过度强调理论 性，实践性不够。在教学上面，专业设置滞后，教学内容、单 一，在一定程度上使学生大大减少了学习兴趣，导致他们 厌倦了学习，产生了一种失落的情绪和贪玩的思想。(二)学生 自控能力差，易受社会消极面影响 各种各样的社会阴暗面严重侵蚀了大学生的心灵，误 导了他们的行为，使他们在是非面前失去了正确的判断。有的学生认为，“书读得再好也没有用，有钱能使鬼推磨。在大学生 中，不少人存在着享 乐主义的人生 观、实用 主义 的处世原则，这种模糊的处事原则让他们不 自觉地效仿起 社会上的不正之风。这种情绪大大扭曲了他们对待学习的 积极态度。(三)家庭教育的失衡 有些家长教育方法不当，和孩子缺少沟通，过多的责 骂和刺激使学生个性扭曲，厌学厌家。还有些家庭只要物 质上满足就觉得是关爱孩子，导致孩子花钱买享受，根本 无心学习。还有的大部分家庭 由于贫困，父母无能力支持 孩子上学，因此产生 了能够入学而无法承担学费的特困学 生。经济上的拈据，给学生带来较大的思想负担，过早的忙 于勤工助学，把钱视为高于一切，而不能安心学 习，造成学 习成绩下降，最终导致厌学。(四)缺 少正确的引导，丧失学习动机 一直以来，初高中阶段的学生都 是在老师 和家长 的严 格看管下学习的，他们唯一的目标就是考进大学，而一旦 考上了大学，就放任 自我得过且过，缺乏积极主动的学习 态度，缺乏应有的自我约束力。进了大学的校门就一切完 事大吉了，丧失了自制力和学习的动机。(五)大学生就业形式严峻 近几年，由于政策的导向，各大学校纷纷扩大招生，越 来越多的大学毕业生进入社会。现在我国的就业市场，犹如 春运高峰期间拥挤不堪的列车。车上的人还要赶下来，下 面的人却想拼命挤上去。要进站台都不易，上(下转 1 9 0页)收稿日期：2 0 1 0-0 4-1 8 作者简介：李阳(1 9 8 2 一)，女，黑龙江佳木斯人，副科级辅导员，助教，从事学生思想政治教育研究。Theor y Res ear ch 学理论 l 9 o 派画家勃纳尔的浴女有着根本的区别，勃纳尔的浴女是个 人化的，一个丈夫的妻子，或是一个单身女人房间的洗浴，而安格尔的浴女是一个象征，浴女是宫廷式的，不属于普 通社会的女性，成为一个原理，一个女性作为一种神圣洗 浴者形象被观赏，被接受。这种浴女是被洗去“原罪”，呈现 玉石般的身体的圣女，与过去相比，只是形象上更加世俗 化，肉欲与圣洁溶 为一体。1 5-1 9 0 8年，野兽 派画家马蒂斯创作 马蒂斯夫 人 像，这位妇人的脸部、她的容貌，都是用大胆的绿色和朱 红色的笔触，把轮廓勾勒出来的。马蒂斯夫人曾身着黑衣 摆好姿势地让他写生，可他所画出的，却是色彩鲜艳到极 点的红衣人物 肖像。不仅整个脸部的造 型结构紧紧依附着 这道绿线，而且，画中诸 多要素都是 靠这道线而得 到统一 和平衡。黑色的头发 和绿色的衣领通 过绿线得 以衔 接起 来，脸得以被妥善地“放在”了头发与衣服之间。画 中红绿 两色的强烈对比，产生耀眼的闪烁效果，使画面充满了纯 绘 画性的魅力。在野兽派的绘画 中，对形式的追求 超越 了 对神韵的刻画，我们几乎感受不到模特的女性魅力，但是 却在精神的某一方深处有着一种释怀的舒适感，在这一阶 段，女性仍然是画家最爱的题材，但是画家却用这样的现 实形象充分地表现着个人绘画风格。立体派的毕加索把圆柱体、j角体等具有古希腊精神 的石拱、柱式、纪念碑式 的文化理性符号，组建成各种立体 主义 的技巧意识，注入到 已经不再是神话中的女性躯体里 亚威农少女 表明了一种复杂的欲望和心态，其 中充满了 原 始主义的那种母性 生殖 崇拜 和性 的欲望，画面左边的三 个裸女形象，显然是古典型人体的生硬变形；而右边两个 裸女那粗野、异常的面容及体态，则充满了原始艺术的野 性特质，正是这样一种动物一般的造型让人感到了一种图 像式的生殖崇拜和性欲欣赏，现实而生动。在 穿衬衣的女子 中，一袭若隐若现的薄纱衬衣，轻 柔地勾勒着 自黑暗中涌现的侗体，坚定的延伸，流露出年 轻女子的傲慢与 自信。鬼魅般地流动着纤细隐约的美感。整体气氛的传达幽柔细致，使得神秘的躯体在氤氲中垂怜 着病态美；毕加索突破空间的限制，展现着他眼中的女性 魅力，女人 在男 画家的画笔 中显 露了一个特殊视 角的美，艺术创作中的女人已经 被高度解放，获得了多角度展 现 自 己的 自由。三、总 结 在艺术的发展中我们看到，女性在艺术作品中的形象 逐渐由神殿走下，走上生活，女人的情感由高尚典雅，逐渐 走向平凡，琐碎，本能甚至狂野，女人在画中不再是操控 者，她 们的一切逐渐被画家完 全掌握，画家可 以完 全按 自 己的主管意识变化眼前模特的形象和神韵，展现自己独特 的个人风格。绘画和设计发展到当代，女性形象已经成为 一部男性艺术家五花八 门的心态 的历程史，女性形象是 时 代的一面镜子，反照着艺术家和时代文明自身。(责任编辑 郭伟)。_-J-_ _，-，_ (上接 8 2页)车更需花费很大的努力，在车上要找到座位 又谈何容易?大学生是在站台上的拼命想上车的人，就业 车上的形势怎能不使他们心慌?三、解决大学生厌学现象的办法(一)加强管理，从严治校 高校的辅导员、班主任是最基层和最直接的学生思想 政 治工作者，在学风建设方面起着至关重要的作用。新生 入校后，应及时有效地加强对学生人生观、价值观、就业观 和专业思想的教育，使大学生增强自身的责任感。加强学 生成绩的管理，加大奖惩制度。严格规范考试制度，对考试 违纪作弊的学生严惩不贷；对积极主动学习的学生加大物 质上和精神上 的奖励，在学校里形成一种公平、公正、公开 的竞争氛围，让学生看到希望。(二)改进教学方法，调整课程设置 传统教学把学生当作被动接受知识的客体，也就是 学 生所形容 的“满堂灌”的授 课方 式很不 可取，应针对 学 生的实际，采取灵活多样的教学方法，加强师生之问的 交 流，通 过“教”与“学”的互 动来 培养 学生 的学 习热情。教师应充分利用各种现代化教学手段，把课程讲得活泼 生动，使得课堂既严谨又放松，使学生能积极主动地探 求知识，让每个学生感受到上课是一种精神享受而不是 一种负担。(三)加强大学生心理健康教育，提高学生心理承受能力 有很大一部分学生由于种种原因心理状况不佳，导致 行为失常，随即失去学习动机，所以加强心理健康教育尤为 重要。一是要加强环境适应能力的培养，锻炼自我管理能力，能较好地进行 自我调节，保持积极向上的精神状态；二是要 对自己有个准确的定位，明确努力学习的意识，树立信心；三 是要理性地面对各种失败，正视各种压力 增强抗挫、抗压能 力，保持积极的进取态度。四是为 自己制定切实可行的学业、职业生涯规划，明确自己的目标，努力提高前进的动力。(四)构筑积极进取、健康向上的校园文化环境，使大 学生形成强烈的归属感 校园文化环境枯燥乏味，必然会导致学生到校园之外 去寻找乐趣。而良好的校园文化环境和丰富多彩的文体活 动，一定能调动感兴趣 者的极大热情。大学期 间是学生形 成世界观、人生观的重要 时期，学 校一定要抓住这 一重要 时期努力创造条件开展各种文艺活动，促使学生健康成 长。通过组织各种形式的活动，让学生的多方面才能得到 充分的发挥，为以后的工作能力打下坚实的基础。这样一 来，学生从活动中看到自身的不足之处，也就萌发了对学 习的兴趣，自觉去学习自己感兴趣的东西。总之，只有通过社会、学校、家庭等各方面的共同的努 力，针对不同的情况采取不同的对策，从多方面人手，综合 治理，才能更好地解决大学生厌学心理。参 考文 献：1 高留战，杜富广 大学生心理健康咨询 H 郑州：河南大学出版 社，2 0 0 6 2 伍新春 高等教育心理学 H 北京：高等教育 出版社，1 9 9 9 (责任编辑 郭伟)