资源描述
匡河镇中心小学集体备课教案设计
六 年级 语文 科 上 册 六 单元
课题
综合性学习“轻叩诗歌的大门”
本课时内容
诗海拾贝 阅读材料《诗经·采薇》 《春夜喜雨》
使用资源
网络资料、教学用书
备课人
主备人（ 张弘 ）
二备（周敏 ）
三备（ ）
教学目标
（三维目标）
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教具、学具
多媒体课件
课时安排
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教学模块
教师指导
学生活动
注意提示学生：除了中国的诗人、诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
导
趣
入
境
巧设情境 激发兴趣
调动情绪 进入学习
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出许多优秀的诗人。你知道哪些呢？
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
1、学生畅所欲言。
2、板书课题
导
思
生
疑
预置方案 点拨生成
放飞思维 质疑问难
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2、自读要求
1、指名读，齐读，
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
导
学
悟
法
典型引路 学法指导
合作交流 悟法明理
六、加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件，引导生想象当时的情景。
2．师作简单讲解
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法）
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
1.学生反馈交流：结合注释，查找资料，上网等。
2．自学。
3、小组交流，提出质疑，共同解决。
1、 学生代表发言。
2、 学生做好笔记并交流反馈。
3、学生总结交流学习方法。
导
拓
升
华
开拓资源 深化认知
知行合一 情智升华
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。
九、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
1、 生小组自学！
2、小组内整合资源，代表发言。
板书设计
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
