第六单元童年的水墨画.docx

第 六 单元 课题童年的水墨画课时1课型精读引领课主备人郭娟娟审核人时间链接内容小小山村+童年学习目标 1.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的句子。 2.有感情地朗读诗歌，想象画面。背诵溪边。3.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。4.阅读图书小小山村童年，练习用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的句子。语言主题 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。情感主题 体现儿童生活的欢乐。导学过程改进与补充一、谈话导入，揭题解题 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画，分享童年的快乐。 二、回顾内容，整体感知指名朗读，其他同学回顾：这三首诗分别讲了什么？三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓、江上戏水、林中玩耍的情景。三、学习童年的水墨画（一）学习溪边1.指名读。思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢？ 师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢？2.联系小儿垂钓体会儿童钓鱼的专注，也更能体现钓上鱼后的欢乐。（二）学习江上1.如果说溪边是写儿童溪边钓鱼，那么江上是写什么呢？请同学们运用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学江上。 2.出示自学提示，自学。（1）思考江上是写什么？你有什么不明白的地方吗？（2）江上与溪边有什么相同点？有什么不同点？3.交流：相同点：（1）都是写儿童童年的快乐；（2）都运用了比喻的方法。 不同点：江上没有写景色的美丽，只是写了儿童戏水的情景。 如果说溪边是一幅动静结合的画作，那么江上就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢？想象一下，孩子们会怎样戏水？你仿佛还听见了什么？引导学生体会儿童游泳水平高、戏水的快乐。 4.有感情地朗读。读出儿童游泳水平高、戏水的快乐。（三）学习林中 1.总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。 2.利用刚才学过的方法继续学习林中。3.交流：文中有两个“斗笠”，“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，这两个“斗笠”意思一样吗？ 不一样。第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”。4.小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很可爱。除了可爱，还能读出什么呢？儿童的欢乐。5.指名读一读，读出儿童的可爱和欢乐。6.齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面？ 四、动笔仿诗，抒发情感1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活还可能发生在哪些地方？ 2.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。五、学习小小山村童年1.自读小小山村童年，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。2.交流：你用学过的方法读懂了哪些地方？ 板书设计教后反思