天山的托木尔峰.doc

《天山的托木尔峰》教学设计
漆河镇中心小学 屈金华
教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会托木尔峰奇特的景观。
3、了解我国的自然保护区，增强保护环境的意识。
4、激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点：抓住重点词句理解课文内容，体会托木尔峰奇特的景观。
教具准备：课件
教学过程：
一、 激情引趣：（师：上课之前，请大家欣赏一组图片）
　(课件出示天上托木尔峰图片1234567)
师问：“还记得这是哪儿吗？”
师：这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文，说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢？
生1：我知道托木尔峰很高。
生2：我知道托木尔峰象一座银色的巨塔。
生3：我知道托木尔峰地势奇特，景色迷人。（板书：地势奇特，景色迷人）生4：我知道托木尔峰地区有珍禽异兽。
师：这节课，我们继续学习第6课。（板书课题）齐读课题：6天山的托木尔峰
二、自读悟情：
师：请大家自由读课文，用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方？
三、朗读生情：
师过渡：这么迷人，这么奇特的地方喜欢吗？带着喜爱之情读课文，把你最喜欢的地方画下来，然后读一读。
1、生按要求读课文。
2、在交流中指导朗读。
课件出示：8（1）托木尔峰上空终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。
1) 指名读，然后说说你读懂了什么？
2) 自由读，想像：这段文字描绘了怎样的一幅画面呢？
3) 把你想像到的读出来。
4) （放课件欣赏：云雾缭绕图片9），再一次朗读，读出自己的感受。
师过渡：看到如此壮观的托木尔峰，会让你联想到什么呢？（冰川）
课件出示：10（2）沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走进一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。
　1）指名读，其他同学想像。
　2）用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么？读出来
3）“河”为什么用引号引上呢？
过渡：你有什么疑问吗？
（生：这些冰川会是什么样子的呢？）
（3）指读描写冰川的句子：（课件出示）11
走上冰面，可以看到（　）的冰，有的像（　　　）有的像（　　　），有的像（　　　）……　就像到了童话中的水晶宫。
1) 谁还想读一读？
2) 自由读下面两句话，你觉得哪句话写得更好，为什么？
（课件出示）12
A、走上冰面，可以看到许多样子的冰。
B、走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像（金字塔），有的像（城墙），有的像（盛开的鲜花）……就像到了童话中的水晶宫。
3) 说一说：你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花吗？
从中你能体会出这些冰川是什么样吗？（千姿百态）
4）把你的感受读出来。
5）想像：这些冰川还会像什么呢？（生答）
6）师：就像到了童话中的水晶宫。
7）想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?
8）放课件（有水流的冰川）13,边欣赏边读.
9）问:这是怎么回事?
读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流动的水呢?
（4）把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?（生：托木尔峰有千姿百态的冰川）
师过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?
生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?
师过渡:你是从哪知道的?
　3.自学第三自然段
(1) 课件出示自学提示14,学生自学
1)自由读,想一想:你读懂了什么?
2)选择自己喜欢的方式在组内介绍
(可朗读,可边画边讲,可填表)
3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?
(2)生自学.师巡视指导
(3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)
海拔高度
托木尔峰上的植物

　那里的珍禽异兽有（ ）
课件出示动物和植物：15、16、17、18、19、20.
为什么要在托木尔峰建立自然保护区? 这一段主要讲了什么？
四、汇报溢情：
　读全文，你最想对天山的托木尔峰说什么呢？
五、布置作业：课后上网、查阅书籍，多角度了解一下托木尔峰，了解西域。
板书设计：
地势奇特
6、天上的托木尔峰
景色迷人