如何利用电子白板-打造高效课堂课题研究.doc

如何利用电子白板，打造高效课堂课题研究一、课题的提出：随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，电子白板既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效率提供了技术可能。二、课题研究的现实意义：交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互式电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，而且还可直接调用交互式电子白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。三：国内外的研究现状：国外研究：在电子白板的教学应用研究方面，国外的研究大都集中在对交互电子白板的使用态度上，也有一些研究涉及到交互电子白板应用中的教学法问题、教学应用的案例研究，但对应用交互电子白板教学的设计、实施、评价等比较全面的研究还很少。国内研究：基于国内近六年来相关文献资料的分析发现，交互式电子白板在课堂教学应用主要体现在三大方面：交互式电子白板教学技术特性分析、交互式电子白板教学模式设计应用和交互式电子白板教学有效性评价体系构建。四：研究的目标、内容、方法、步骤及过程研究的目标：1、提高师生交互的机会，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。2、体现以学生为中心的课堂教学设计的理念。基于交互式电子白板的课堂教学可以继承并发扬教师言传身教的传统课堂教学模式这一优秀传统，同时可以对信息技术与各类学科课程教学的整合进行探索和创新，并将这两者结合起来，相得益彰。研究的主要内容：1电子白板教学强调的是课堂教学互动性：实际教学中，通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息。2课堂教学上应实现白板功能与教学目标的有机结合：引入交互式电子白板后，与以往通过多媒体播放PPT课件相比，学生将由传统的“旁观者”变成参与者，通过让学生在白板上操作，达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快乐，进而促进学生的认知发展。3建立和完善学校教学资源库：合理有效地利用教学资源是应用电子白板技术的重要环节。教学资源库可包括以下方面：（1）因特网整合的资源；（2）师生原创的资源，包括教师的教学案例、课件、教学反思、论文以及学生的调查报告、小论文等；研究的方法：（1）案例分析法：把大量的课堂实例呈现出来，对其进行整理归类并加以分析，探索基于电子白板环境下的学科有效教学的有效途径和方法，初步形成评价方法和标准。 （2）经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，提炼出有效的互动策略、方法等。五、本课题的研究步骤： 本课题研究工作可分为研究准备、研究实施、成果形成三个阶段。 第一阶段（准备阶段）：选定课题、制订研究方案、计划；确定执研人员、参研学科；完成电子白板的使用、软件课件制作的培训任务。 第二阶段（研究阶段）：制定出具体实施方案、评价方式及奖励措施，定期开展以课题研究为主要内容的研讨活动，研究教师每学期至少上一节研究课，向课题组提交研究课例、课件，研究论文，教学反思、组内研讨材料等；对课题研究的学科组及个人的研究状况进行跟踪，及时了解课题研究中教师的反馈信息，解决存在的问题，并对研究成果进行检验和评估；在整体研究运作中，制定和完善方案和教师互动式研究制度，考核评估制度。 第三阶段（结题验收阶段）： 总结结题。汇总课题研究的成果，撰写研究报告和论文；做好课题结题工作，申请鉴定。六、本题研究的具体过程和措施:具体过程：（一）健全组织机构，召开课题研究开题会;我们就组建了课题组，共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题。在大家的共同讨论下，我们初步制定了巧用电子白板，构建高效课堂研究实验方案,对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。（二）调查研究，分析问题;在课题研究初期，我们对本校教师进行了调研分析。小组成员深入课堂进行广泛听课，发现教师在运用电子白板中存在的问题如：操作不熟练、展示与教学设计不同步、工具利用不充分。另外组织教师广泛讨论，排查课堂教学中电子白板利用低效或无效现象产生的原因。（三）积极教研,解决问题1.针对调研分析中教师存在电子白板操作不规范等问题，我们小组成员加强了电子白板使用技术理论学习，并邀请电子白板技术专家对我小组成员进行了交互式白板教学指导培训。之后，我们小组召开电子白板课题组会议，重点组织学习交互式电子白板的教育理论，掌握必要的方法，提高研究能力。通过学习和培训，我组课题组成员的理论水平和研究能力得到了提高。2.注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。在近半年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。3.认真上好示范课。课题组每位成员自觉参加每一次的课题组活动，开设公开课，学习、讨论，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。4.充分利用网络资源查阅资料，将备课教案和课件传到学校网站，实施资源共享。5.协助学校教务处，组织全校老师利用电子白板上课、说课，努力使教研工作得到推广。在提高课题组成员的业务水平的同时，我们还积极把研究经验推广到全校老师。我们配合教务处组织教师教学设计比赛活动，所有参赛老师都运用了电子白板教学，且在与课程的整合上达到了一定高度，课件制做合理、精美，运用恰当。具体措施：一、更新理念，是打造高效课堂的基础。运用交互式电子白板打造高效课堂，需要教师充分放手，以学生为主体，大胆让学生来操作，让学生来展示，让学生来交流、互动、分享。让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来，把时间给学生，把空间给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。二、开发功能，是打造高效课堂的有效途径。 电子白板的功能十分强大，除了显面易见的基本功能以外，有时还可以将一些功能巧妙组合起来利用，达到意想不到的效果。三、注重交互，是打造高效课堂的必须。1、强烈的视觉冲击，大大激发了学生的学习积极性。2、以学生为主体，让他们参与课堂学习，享受学习快乐。3、可以随时插入其它图片、声音、动画等资源。4、教师和学生可以在白板上进行批注。5、可以将教师讲解的过程以及学生练习的过程存储起来，达到充分的共享。6、支持主题讨论和其他学生的学习方式。7、能够更好的控制和管理课堂教师可以面对学生而不是屏幕。四、适时应用，是打造高效课堂的关键。根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。九：课题研究中存在的问题：1、教师的教学理念、教学能力、教研能力有待进一步提高。2、对电子白板的使用水平有待提高。十、预期的效果：1、丰富学习资源,改变课堂中的学习气氛,发展学生的创新精神和现代意识。2、通过人机交互功能在课堂教学中实现学生与教材、学生与课件的直接对话,能真正做到以学生为主体。3、适时恰当地选用交互式电子白板辅助教学,使教学从教师以教为主转变成学生以学为主,从而优化教学过程。