杨震暮夜却金.doc

杨震暮夜却金
教学目标：
　　1、现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
2、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
教学重点：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。
教学准备：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
1、介绍杨震及作者范晔
2、出示教学目标
（1） 找一些体现古人高风亮节的小故事，在课堂上学习交流。
（2）本文的故事性强。可采用讲故事的方法，先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
（3）教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
二、初读课文，整体感知
　（一）出示原文
（二）读书要求
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
　　2、同位互读、相互纠正。
　（三）读书收获交流
1、指名读课文，教师和同学们一起学习。
　 2、全班齐读。
3、掌握下列文言实词的含义：
却：不接受，推辞。　遗：wèi赠与、送给
迁：调任　　　　　　知：了解、知道
举：举荐、推举　　　何：怎能 谒：拜见
　三、学习课文内容，体会中心。
　　1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
　　　①需要结合当时的背景理解；
　　　②结合王密的目的猜测；
　　　③结合着当时王密的内心理解。
　　2、杨震是怎样做的？
　　在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）
②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
　　③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？
　　（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
　　3、经过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
　　（引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）
四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。
　　1、首先学生体会什么是“慎独”？
　　2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
　　3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？
五、再读课文，感悟中心
1、总结写法
（1）、本文对人物的主要描写方法是什么？
（2）、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处是什么？
2、师小结：通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。
3、提出质疑，教师和同学们一起释疑。
六、课堂检测
1、解释下列句中带颜色的字
（1）故人知君 （2）何谓无知
（3）谒见至夜怀金十金以遗震。 （4）回迁荆州刺史
（5）杨震暮夜却金
2、给小故事换个题目
3、谈谈这则小故事的教育意
七、布置作业
1、课后把《杨震暮夜却金》的故事讲给你的朋友听，也可以试着表演。
2、阅读《毁屋留名》