《圆的周长与什么有关？》活动建议方案.doc

数学 六年级 上册 教学参考 多媒体资源
《圆的周长与什么有关？》活动建议方案

一、活动流程框图

问题猜想
设计方案
获取数据
结论验证
交流总结
评估应用

二、活动过程
2.1活动名称
　　圆的周长与什么有关？
2.2活动任务
　　让学生通过合理猜想、实际测量和科学分析，了解圆的周长与直径（或半径）的比值是一定的，进而通过自己的科学研究确定这一比值的大致范围。
2.3活动内容
　　问题猜想
　　利用学生的已有知识，让学生猜想：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？
　　设计方案
　　此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：
　　① 让学生思考：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？我们如何来研究这种关系？从而得出：
　　可以先分别测量几个不同大小的圆的周长和直径（或半径），再推定出这一比值的大致范围；
　　② 通过测量、推算等探究活动获取所需数据；
　　③ 制定一个小组探究计划，根据《探究活动方案评价办法》对自己小组的方案进行评价。
　　获取数据
　　这个环节主要是通过小组合作进行测量，获取数据，并进行科学的数据分析。
　　结论验证
　　通过实际验算或查阅相关资料，对结论进行比对。
　　评估应用
　　教师应该引导学生回顾整个探究过程，对探究过程中的“注意事项”加以评论，并引导学生初步分析为什么会产生“误差”。教师应该对学生的探究方案设计、探究过程中的测量与记录等相关活动给予激励性评价并进一步强化“方案设计”、“仔细测量与记录”在整个探究活动中的重要性。
　　交流总结
　　最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。
2.4活动组织方式
　　自主学习、合作学习。
2.5活动评价方式
　　学生自评、学生互评、教师观察。
2.6所需学习资源
测量圆周长的方法（滚动法）.swf
测量圆周长的方法（绕线法）.swf
圆周长与直径（测量数据分析表）.swf
圆周长与直径（测量数据记录表）.swf
2.7所需学习时间
　　40分钟。
第 2 页 共 2 页