第二课图画与文字一下.doc

第二课 图画与文字教学内容P5-8 图画与文字教学目标：1、通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。2、欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和方法表现象形文字。3、古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们生机勃勃的旅程。教学重点与难点：教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。教学难点：运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造的快乐。教学准备：教师准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）。学生准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）。教学时间：1课时教学过程：一、走近文字学生活动：思考画与字之间的有趣联系。象形文字的简单特征教师活动：出示人的故事课件（从具象的画意到抽象的字形），启发学生对象形造字方法的理解。二、了解文字学生活动：了解字体变化过程。思考文字为什么要变，自己喜欢那种字体？教师活动：老师写“人”、“马”字的变化过程，讲解文字的变化规律。三、欣赏文字学生活动：感悟文字的美；思考文字美表现的特点。教师活动：通过书法分析，欣赏文字的形式、线条和点画的美。四、表现文字学生活动：在素材基础上进行简单表现；对作业做出评价。教师活动：以简单、有趣的造型文字为素材 ，如“云雨雷电”、“马鹿虎兔”。示范两种表现方法，分析，变形。五、延伸拓展学生活动：欣赏了解其他各民族古代的象形文字。教师活动：出示各民族象形文字幻灯图片进行欣赏。 一年级美术总目标1、创设人文化的学习情境。新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会，一个信息发达的社会。“美术课程具有人文性质”，所以教学中体现一种浓郁的人文精神，让学生能关注人的情感、态度，能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中，探究、实践、游戏，了解美术与社会、美术与文化，形成经验和能力，获得尊重、关怀、合作、分享等人文素养，而不仅仅是掌握画一张画的基本美术技能。2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”，这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色，是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓“好孩子是夸出来的”，对于一年级的孩子更是如此。 美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养，陶冶学生情操，提高审美能力。为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现的美术潜能。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考，使每个学生对好朋友有全面的认识，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用，它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口，不但要深入挖掘学科知识能力，而且还要能够着力于课题的“泛化”，即从课题展开，联系到学生生活的方方面面，如石击水溅开层层波浪，从单一的教材中走出来，让学生吃饱，拓展和超越教材。拓宽创作的思维，拓展课堂的空间，让学生直接体验学习活动的乐趣，学生的创作热情也会高涨，产生持久的兴趣，达到美术教育的目的，促使学生终生学习。4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动，采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果，更重视学生美术活动过程中学习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生，学生评价同学，学生自己评价自己，学生评价老师，折射出师生之间互相平等，互相尊重，互相亲密的真挚感情。第八课 练笔成图教学内容：P22-23 练笔成图教学目标：1、进一步了解和掌握水墨的特性，学会用笔墨进行想象和创作。2、通过游戏体验墨色的丰富变化，对基本“笔墨”展开丰富的想象，并添画成图。3、通过互动游戏，激发学生对水墨画学习的兴趣，培养学生的想象力和创造力，使其进一步感知水墨之美，增强民族自豪感。教学重点与难点：教学重点：培养学生对墨线笔痕潜在表现力的视觉敏感，培养学生的联想能力。教学难点：如何依据“笔墨”展开丰富的想象，合理有趣的添画。教学准备：教师：毛笔 、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、课件。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔筒、抹布、毛毡。教学时间：2课时教学过程：一、复习导入，理解课题。第一阶段1、欣赏视频“墨的舞蹈”师：同学们上节我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。今天老师还要用水墨来做游戏。先请我们的主角“墨”我叫它“小墨”先让他来给大家秀一段舞蹈2、用点、线、墨块随意绘画练习。师：接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗？可以选择点点、线条和墨块来画。但是大家注意千万别画的太满，否则我们下一场就没地方了。3、评一评小结墨色：黑黑的-浓，浅浅的-淡，毛毛的-干，润润的-湿。第二阶段1、欣赏视频“墨的舞蹈”2、学生抢答：小墨变成了什么？看谁找得多？揭示课题： 练笔成图3、回答问题：“练笔”怎样“成图”呢？二、发展阶段，自主探究。第一阶段：互动游戏“相同笔墨”“-变变变”。1、笔墨练习：根据形同笔墨图，师生互动想象添画。师：大家看一看这个墨迹，你能想到什么？谁敢和老师PK,进行添画，看看谁想得妙，画的棒。展示作业。2、辩论：学生针对问题进行辩论。你喜欢哪一幅，为什么？你不喜欢哪一幅？说说理由。3、师生在辩论的基础上，找出根据“笔墨”想象的妙招。4、演示小妙招。5、师生讨论，归纳小结小妙招。锦囊妙招：转换角度 ，想；抓住特点、画。第二阶段：互动游戏“不同笔墨变变变”。1、 笔墨练习：1挑战老师：师现场画墨痕，学生添画。2挑战同学：同学互换练笔图进行添加。2、笔墨练习：挑战老师：老师现场画，学生添。 挑战同学：同学互换练笔图，进行添加。3、讨论：针对问题进行辩论。找出想象的新妙招。问题设置：1、你认为最棒的是那幅？说说理由。2、你在想象的时候遇到哪些困难？3、还有锦囊妙计吗？4、师生讨论，归纳新招。第三阶段：游戏互动，归纳欣赏。三、实践阶段，大胆创作。作业要求：奇、妙、趣。学生作业，教师巡回指导。四、评析拓展，体验成功。