观察物体（一）.doc

观察物体教学设计 第一部分：核心设计教学目标：1、 初步感知从不同位置观察到的物体形状是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。学习任务：通过观察、操作、想象等活动，让学生初步感知从不同位置观察到的物体形状是不同的。检测工具： 见课本68页做一做；70页练习十六1、2、3题。 第二部分：过程设计：一、激情导课：1、引出课题：讲故事：盲人摸象师：虽然是同一只大象，但这些盲人叔叔，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子.他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮他们想个办法吗？生汇报谈各自的想法。 师：要想知道事物的全貌就要全面观察，本节课我们一起来学习在不同的位置观察物体。（板书课题）2、明确目标 通过学习完成两个学习目标：（1） 能正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。（2） 知道从不同位置观察到的物体形状是不同的。3、预期效果：大家都非常聪明，相信你们一定能顺利达成今天的学习目标。二、民主导学：任务一：1、任务呈现师请小组长将课前准备的毛绒玩偶，放在桌子的正中间摆正。小组成员分别坐在玩偶的四周。 活动要求：看一看、说一说你看到的玩偶是什么样子的？2、自主学习1）生独立观察、思考、记忆。2）交流自己看到的玩偶的样子。3）师巡视点拨。3、展示交流 汇报： 生1：看到玩偶的眼睛、鼻子、嘴、肚子. 生2：看到了后脑勺、后背. 生3：看到一只耳朵、一只手臂、一条腿.师：谁有补充？生：他们分别是从物体的正面、后面、侧面观察的。师：刚才我们经过仔细观察，对不同位置所看到的玩偶分别是什么样子有了清楚地认识。任务二：1、 任务呈现： 出示课本里情境图：活动要求：请同学们看图想一想，这4名同学看到的熊猫图分别是什么样子的？再说一说下面的图分别是谁看到的？2、自主学习 1）先独立观察思考，记忆看到的熊猫的样子。2）组内交流各自意见、想法。3、展示交流生汇报：组1： 1）小明站在正面看到的是熊猫的眼睛、鼻子、嘴、肚子 . 2)小芳站在后面看到的是后脑勺、后背. 3）小亮和小红站在侧面看到的是一只耳朵、一只胳膊.组2：小明是图1；小亮是图2、小红是图3、小芳是图4.师引导：有两个位置观察到的样子好像差不多，怎么区分？生：根据熊猫耳朵上的蝴蝶结，也可借助手势、指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想是怎样观察的？有什么发现？师生共同小结：观察位置不同 看到的形状不同三、检测导结：1、目标检测：（见检测工具）2、结果反馈： 同桌交换，对照大屏幕互批、师讲评。3、反思总结：本节课你收获了什么？ 师：是不是所有的物体都是从不同的角度观察，看到的结果都不一样呢？下节课我们继续研究。