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科教版五年级科学上册《测量力的大小》教学设计珠街镇中心学校赵正坤课题测量力的大小课时一课时（40分钟）教学目标知识与技能 1、认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是利用弹簧“受力大伸长长”的特征制成的。 2、熟记力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示，1N≈100gf。 3、能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。过程与方法 1、学会和同学互相交流合作来学习知识。 2、培养细心观察、动手探索、动脑思考的良好习惯。情感态度与价值观 1、树立细致、有步骤的学习态度。 2、培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。教学重点对弹簧测力计各部件及力单位的认识、正确使用弹簧测力计测量力的大小教学难点准确估计物体的重力大小教学准备为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、细线。教师自己准备：教学设计、PPT课件。教学过程教师活动学生可能活动一、课程引入同学们，你们课余时间一般都喜欢做一些什么游戏或者参加什么体育活动呢？同学们的课余活动还真丰富呀，让我们一起来看一组师生的课余活动图片吧，图片上的老师和同学们都在做什么呢？他们做的这些事情和同学们刚才所说的课余活动有什么共同的特点呢？对，他们都需要用力，那么他们用的力的大小一样吗？那如何去判断和测量呢？这就是我们今天要探究的内容：测量力的大小。请同学们把科学书翻到第77页。（板书：4.测量力的大小）跳线、篮球、乒乓球、木头人…… 第一幅图的小朋友在跳绳，第二幅图的小朋友在踢足球，第三幅图的小朋友在提水，第四幅图的老师在拍篮球，最后一幅图是老师在组织同学们拔河比赛。他们都是在下课的时候玩，他们都需要出力…… 不一样迅速将课本翻到指定位置二、认识弹簧测力计我们想要测量出力的大小，就必须要有一个测量的工具，那用什么工具可以测量出力的大小呢？弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。 PPT展示几种常见的弹簧测力计，大家知道它们的工作原理吗？引导：弹簧测力计里面都装有弹簧，弹簧受到拉力后会变长，受到的拉力越大，伸长得越长。老师这里也带来了一些弹簧测力计，现在每组分发一个，请大家注意观察，这属于哪一种弹簧测力计？它主要由哪些部分组成，各部分的作用又是什么？带领学生观察弹簧测力计的弹簧、刻度板，引导学生思考其作用。我们已经知道了刻度板的作用是读出力的多少，那么如何正确地读出弹簧测力计的刻度呢？我们在三年级的数学课中就知道表示长度需要用长度单位，表示面积需要用面积单位，表示重量需要用重量单位，那么表示力的大小需不需要单位呢？科学技术上是使用什么作为力的单位呢？引导学生认识弹簧测力计刻度板上面的刻度，探究刻度板上的每一个大格、小格各表示多少牛的力，同时知道弹簧测力计的量程。继续了解弹簧测力计的指针、提环和挂钩。随堂练习，正确读出刻度板上所显示力的大小。总结弹簧测力计的构造。弹簧测力计。不知道学生观察、交流、讨论学生思考发言需要牛顿学生观察思考，举手回答三、用弹簧测力计测量力的大小刚刚大家对弹簧测力计已经有了一定的了解，也能够很快地读出刻度板上所显示的刻度了，但那都是别人测好的，如果让我们自己来测量力的大小，如何正确的使用它呢？需要注意哪些方面的问题呢？请同学们根据我们刚刚所学习的知识，说说自己的想法吧。好，同学们非常棒！既然大家都知道如何正确地使用弹簧测力计了，我们一起来猜一猜生活中常见的一些物体重力的大小吧，相信对大家一会儿测量物体重力的大小会有帮助。（PPT出示）现在考验大家的时候就到了，请各组同学根据你们刚才总结的方法，分别测量出以下几组物体的重力吧！（一个钩码、两个钩码、小瓶玉尔贝矿泉水、文具盒、科学书……）引导学生正确地进行估计和测量，并填写好实验报告单。学生思考后举手发言大胆猜测学生分组实验、观察、记录完善实验报告单四、课堂练习：练一练同学们，我们今天学习了这么多有关测量力的大小的知识，不知道大家掌握得怎么样呢？让我们来练练吧！（PPT出示练一练：要求学生举手回答）认真回忆、思考，举手回答问题五、课堂小结（所有回答的同学都答对了），看来同学们都学得非常的棒！现在有没有谁愿意和同学们分享一下自己本节课所学到的知识呢？（让学生举手回答）他们都说得非常好，其他同学呢？你们有收获吗？学生踊跃举手专心听讲有六、作业布置同学们已经学会了怎么正确地使用弹簧测力计了，可是这些测力计都是学校的，如果我们想随时随地测量一个物体的重力，那该怎么办呢？那就请大家放学后参照科学书第78页这两个图的方法，下去思考怎么制作一个弹簧测力计，下次课的时候和同学们交流吧！思考回家后怎么自己制作一个测力计板书设计 4、测量力的大小弹簧刻度板弹簧测力计指针提环挂钩力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号“N”表示投影机所在范围 3

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